早教环境设计浅思让宝宝充满活力
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是针对0~3岁的早期，为0~3岁婴幼儿设计一个学习环境必须强调该年龄段孩子特有的权利，这一时期，孩子的发展土匪猛进。从出生到三岁，婴幼儿通过感官探索和身体去认识世界，他们对周围的事物非常敏感。他们需要一个丰富的感觉空间和环境让他们在其中安全的探索并通过整个身体的活动来学习。环境必须要为婴幼儿提供大量有趣的物品、材料和挑战，但并不因为过多选择或危险因素使他们收到惊吓。一个良好的环境能为婴幼儿自发、教师辅助的学习提供支持。正是环境刺激主动学习和实践。为婴幼儿创设一个环境需要了解他们准备干什么和对什么事物有兴趣，*大的挑战便是创设一个好的环境让小宝宝们觉得充满力量。
早教环境
早教环境
幼儿的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当幼儿喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，幼儿的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将幼儿置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。因此创设多层次的课外语言学习环境是很很重要的。教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是远远不够的，这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，这不是英语教学的目的。由于是整班教学，除了每天固定的15--20分钟游戏化的课堂语言训练外，孩子的一日常规都由教师安排，教师有条件提供一定的语言环境，使英语教学深入到一日常规的各环节，这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的环境能让幼儿学到更多的知识。充分发挥幼儿的主体地位是课堂的活力的重要手段。短短的一学期，学生认识了26个英文字母和一些常用单词，还能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的环境会让幼儿学的更快、更轻松！
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