希朗少儿英语课堂:让教材“站起来”
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我们常说,家庭教育的重要性和在校教育同等重要,可是很多父母在教育孩子的时候却往往会感到束手无策。令家长们疑惑的是,自己的宝贝在家里明明开朗好学,怎么一到学校就变得拘谨腼腆了呢?
这与教学方式有很大关系。在学校,我们常常是被动接受知识,再加上对环境和陌生人的警惕,孩子的好奇心和探索欲被压制下去,使他们看上去沉默害羞。这就需要我们的老师跳出师生这种关系,对心智尚未发育成熟的学龄前儿童用朋友的心态去接近,让他们建立安全感和信任感,从而进一步达到教学目的。这是一种很困难的状态,需要老师迅速打开沟通渠道去走进孩子的内心,这也是教育的魅力所在,任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果才会越好。
希朗的教育方式正是顺着这个思路延伸的,我们一直在问,什么是*好的教育,兴趣、方式、心理,这些学生看不到的教育的发生,能实实在在地影响着他们的心灵,因此我们在挑选教材和教学实践中都在想方设法让教学“活起来”。在游戏中学习的沉浸式课堂,经过十年的实践检测,是*能为孩子所接受的方式,在课堂上,老师利用游戏道具、情景扮演将孩子们带入一个个童话世界,用音乐、运动、戏剧等多种方式,帮助他们协调发展;任务式的课堂使他们学会沟通合作,让英语这门语言真正融入到日常生活中,而不是将它当做任务来完成。
英语毕竟是一门工具性语言,*终是要回归到交流上的,越早地通过沟通来学习一门语言,对今后能力的培养越有好处,我们也有理由认为情景化的教育将成为语培行业今后发展方向。
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