课程项目介绍
速读速记低年段
授课对象：小学一年级—四年级
共分三个阶段，1段是基础，注重基本功的训练，方法的传授；2段是巩固，注重方法的运用，与学习实践的结合；3段是深化和扩展，注重知识的积累，学习效果的强化。
课程性质
是一门开发右脑形象思维能力、提高记忆能力的课程，它能使学生提高注意力、扩大视野，活化右脑，使左右脑平衡发展。
课程分析
速读速记低年段教程是一门开发右脑形象思维能力、提高记忆能力的课程。“速读速记”打破了传统的记忆模式，通过开发右恼形象思维潜能使左、右脑平衡发展。
右脑是形象的，左脑是抽象的，通过速读速记训练，可以开发学生的右脑潜能，使学生左右脑协调发展，提高学生的记忆能力。
脑图象建立是右脑开发的基础，脑图象建立是很困难的一个过程，特别是文字脑图象的建立，因此脑图象的建立按由易到难过程进行，即：图形脑图象的训练、数字脑图象的训练、文字脑图象训练。并通过大量的强化训练，逐步使脑图象清晰、持久。为了使学生能在学习中灵活地运用脑图象，选择了多角度训练。
左右手速写训练是为了活化右脑，舒尔特表格训练是既能提高学生的注意力，又能扩大学生的视野，还能活化右脑，从而提高学生看书的速度和记忆速度。
联想训练、串联联想训练、编码联想训练是脑图象、定位联想训练左脑逻辑记忆、右脑形象记忆的综合训练，有利于左、右脑平衡发展，能更好地提高记忆能力。
短文记忆训练是从学生学习需要出发，教给学生以形象记忆为主的一种快速记忆方法。
培养目标
1、从根本上改善学生的注意力
2、提高学生的记忆力
3、培养学生高效率做事意识
4、建立新的记忆习惯，开发右恼形象思维潜能，使左、右脑平衡发展。
5、开发学生的右脑形象思维潜能，及十余种记忆方法，系统、适用，让学生背单词、课文、古诗等不再是负担。
速读速记高年段
授课对象：小学五年级—高中
共分四个阶段，四段是基础，注重基本功的训练，方法的传授；五段是巩固，注重方法的运用，与学习实践的结合；六、七段是深化和扩展，注重知识的积累，学习效果的强化。
课程性质
速读速记高年段是一门开发右脑形象思维能力、提高阅读能力、记忆能力的课程。它通过：注意力训练、眼肌训练、脑像训练、联想力训练、速读训练、多种记忆方法、九大学科全记牢等达到扩大视野，活化右脑，*终达到快速阅读，快速记忆的学习状态。
课程分析
一、三个调整（坐姿调整、呼吸调整、心态调整）
三个调整是速读记忆训练的重要基础，它有利于学生精神的放松，这种放松是注意力集中状态下的放松，有利于大脑进入α波状态，激发大脑潜能。
二、注意力训练
这项训练不仅能提高学生的注意力，而且还能使学生安静下来，静能生智！当学生体会到注意力集中状态下的现象时，学生就能对速读速记的学习产生兴趣，提高自己的自信心，有利于学生的成长。
三、眼肌训练
1）、能提高学生注意力。
2）、能够扩大学生的视野，只有学生的视野扩大了，学生在阅读时才能达到一目三行、五行、半页甚至一页，是速读速记训练的难点。
四、速读模拟训练
不仅能提高学生的注意力，还有利于学生进一步扩大视野，它能够帮助学生消除声读现象，有利于向快速阅读文章的过渡。
五、记忆方法训练
通过多种记忆方法，联想训练，串联联想，背课文文法，谐音记忆，编码记忆，定位记忆，英文单词记忆，文言文记忆大全，九大学科全记牢，扑克牌记忆等多种训练方法，提升学生记忆能力，加快记忆速度，成倍提高记忆效率，进而提升学习成绩！
培养目标
1、注意力训练：改善注意力，养成认真听讲的好习惯。
2、记忆训练：十余种科学方法，如背课文法、脑像速记英语单词、联想、编码记忆、大脑思维导图等，全面提升记忆力，轻松过记忆难关。
3、提高阅读速度,理解、记忆能力,使阅读效率，在原基础上至少提高三倍,轻松读万卷书。
4、培养学生高效率做事意识，锻炼语言表达能力，增强自信心。
5、通过系统训练，开发学生的右脑形象思维能力、提高记忆能力，使学生左右脑平衡发展。
