伊嘉儿数学是浙江卓灿文化传播有限公司旗下一个项目。产学研基地位于世界商都——义乌。是集产品(课程)研发、产品(课程)售后、产品(课程)质检、教学、培训于一体的教育科技集团，具有强大的产品创新能力、成熟的市场营销运作能力、科学的管理服务体系和推广体系。
伊嘉儿数学团队聚集教育界的精英，针对学员在数学学习中普遍存在的“好而不精”、“会而不通”、“厌而不学”的现象，经过多年的教育研究和实践，总结出一套可行的全新的教育模式，在保证学员学习兴趣的基础上，提高学生成绩，激发学生思维，传授解题技巧。
伊嘉儿数学为落实“因材施教”的教育理念，增强伊嘉儿数学的品牌竞争力，2010年春季，伊嘉儿数学特开设提高班与精英班两大班制，以满足不同层次学员的需求。
1、项目优势
高品质、高标准、高收费、高服务，是一套赏识教育、情景教育与动漫教学三位一体的规范化体系的教育项目创意教学2热门+实用才是王道。
2、创意教学
动漫众所周知是目前国内新兴行业也是国家提倡的动漫产业，伊嘉儿数学总部引进和开发动漫教程提高孩子兴趣，让孩子喜欢从厌烦枯燥式教学模式慢慢的融入梦幻的动漫课堂中，提高孩子学习成绩的创意，让学习更轻松让数学更快乐，寓教于乐学习双丰收。
3、针对性教学
伊嘉儿数学根据各地的教材使用情况，特为北师大版、人教版、苏教版“量身定做”出相应的配套教材。针对学生成绩差异，每个版本又配备有提高版、特训版两大版本。
4、趣味性教学
伊嘉儿数学以通俗易懂的语言、卡通人物的形式呈现数学典例、游戏、巩固练习，让兴趣贯穿始终。并改变传统数学中纯板书的单一呆板的表现形式，PPT全程覆盖，它把声音、突刺昂、动画等信息，集成一体，让学生的学习更有主动性和积极性。
5、赏识性教学
伊嘉儿数学从实际出发，在教学过程中，让“赏识教育”贯穿于课中，充分尊重学生的主观思想，大力鼓励学生的创造性思维。
6、体验式教学
伊嘉儿数学在课程设置上，以“导---授---体---练”为主线，贯穿于每一课堂。让学生在动手体验中，使孩子在游戏中理解知识点的核心思想，增强孩子的感知意识，培养学生理论与实践相结合的能力，较终达到“玩中学，学中乐”的目的。
1、品牌支持
伊嘉儿数学品牌宣传、媒体宣传,整套的VI体系打造统一的国际品牌。
2、教研支持
伊嘉儿数学原创教材、师资培训,打造独创的品牌文化和教学理念。
3、市场支持
伊嘉儿数学强大的市场团队支持,全国性的网络推广配合线下市场团队的招生。
4、教研服务
伊嘉儿数学自主研发的教材体系、动漫课件、动漫课件支持系统、专业的教授顾问团队。
5、团队服务
伊嘉儿数学直营校总结多年办学经验，阶段性(学期)市场招生策划方案(含宣传设计)，每月提供短期/节日活动策划方案(含宣传设计)。
6、运营服务
伊嘉儿数学校区运营培训、招生培训、教务管理培训...等多样培训，没有经验也能变成行家。
7、综合服务
伊嘉儿数学合作学校定期省级巡访服务，定期校长论坛峰会与行业培训，合作学校与伊嘉儿教育直营校办学资源共享等。
8、师资培训
伊嘉儿数学每月至少一次师资培训会，提高教学水准，全国巡回师资培训会，全国四百多家分校老师分享教学经验，完善的测试流程，赏罚分明。
1、伊嘉儿数学加盟商需满18周岁，有独立承担民事责任的能力及法人资格。
2、自愿申请加盟伊嘉儿数学连锁体系，并有一定的经济实力及投资能力。
3、认同伊嘉儿数学经营理念和产品结构，服从公司统一管理和培训，并能配合公司督导寻查工作。
4、加盟商自行提供店面选址，及经营所需相关证照，并接受公司评估。
5、加盟商拥有良好的商业品德、合作观念及“以客为尊”的服务理念。
6、加盟商能够全身心投入，统一使用伊嘉儿数学品牌名称，自觉维护品牌形象。
7、伊嘉儿数学加盟店应遵守国家服务行业相关法律法规，不可从事违法或财坏社会道德风尚的活动。
1、通过电话或在下方留言，总部客户经理第一时间为您解说伊嘉儿数学的经营理念、加盟制度、加盟的优势。
2、加盟商预约前往伊嘉儿数学总部或加盟商预约前往总部考察。
3、签订加盟合作协议书,确定合作经营意向，签订合作经营合同，缴纳加盟费用，合作保证金。
4、总部在直营店内或代理商直营店内进行一些实际操作,为新进加盟商安排教育训练课程，让加盟商能快速进入状态。
5、伊嘉儿数学总部运营指导专员与装修指导运营中心指派专业人员进行开业前期跟踪服务及开业后的技术咨询、经营指导，同时进行店面装修指导。
6、以上一切就绪，伊嘉儿数学加盟店准备试营业前，辅导专员将全力协助加盟商，使分店开幕前一切都能就绪，准备营业。
7、试营业试营业时，总部或代理商可以指派技术指导员开业支持。
8、正式营业。
注：本项目投资金额、加盟店数量、招商加盟地区和经营模式，请以最新咨询为准!我们建议您在下方【留言板留言】或致电咨询 ，您即可与企业免费通话并及时获得加盟项目最新动态(企业要求各不一，建议了解多个项目做对比)。更多加盟项目请登陆加盟网了解。
