儿童如何学国学？让华铭国学来告诉你。_华铭国学

让孩子从小学习国学是好事。有利于语文学习。有利于古文的控制。有利于记忆和注意力的锻炼。 孩子三岁的时候记忆会被清除一次，所以中国古代三岁的时候记录很少，四岁的时候记录很多。背诵这些古文最好的方法就是让孩子学习太多。四书五经要背。就是死记硬背。重复100遍。先给他读，然后让他跟着你读。

第一，这几年记忆要大力拓宽，以后记古文就快了。看两遍就能记住。我是，但是其他天赋做不到。古文背得快。背诵锻炼了马克思的记忆力。在中国古代，儒生见多识广，学识渊博，因为古代私塾教学的特点是背诵。至于背后的原因，童年的父母应该帮助孩子建立与世界的牢固联系。有人选美术，有人选音乐，我建议选文字。尤其是古文。当大脑容易塑造时，建立对文字的敏感度。这里的敏感不代表理解，在这个阶段对孩子来说是没有意义的。因为理解和知识都是廉价的，所以通过大量的重复动作对大脑进行生理上的塑造是迫切而实用的。而且又长又长。没有坏习惯会死，但是会被更强的神经通路(新习惯)绕过。男生的工作就是一辈子跟着你，原则同上。四岁开始学小提琴的孩子和四岁以后开始学小提琴的孩子大脑结构差异很大。小时候右眼被包的孩子也是一个例子。为什么要选词？因为语言是人类思维的工具。也是逻辑的基础。与文字建立强有力的联系最具成本效益。

为什么是古文？因为白话不需要刻意去学，而古文是经过时间洗涤的，简洁准确，没有废话。感受不到中国古代音乐的美感，本质上和感受不到音乐和风景的美感是一样的。就像没有某个传感器的手机。五音不全的人很多，但是被文字麻痹的人更多，比五音不全的人更难察觉，包括自己。另外，古文是打开古代这些“封建糟粕”的钥匙。在这个有着三千年历史的国家里，人们都做过哪些傻事，都想出了哪些招数，都在危机中说过哪些话？同样的劝说怎么可能奏效？渡劫的方法是什么，被破坏在哪里，如何处理给你带来麻烦的同事(同事)，你身边的同类可以是什么水平的下等人或者贵族？你不想知道吗？二、古文的语感。曾国藩与弟弟多次强调音韵的重要性。我也有同感。熟读唐诗三百首，再自然知道如何断句，如何抑扬顿挫。那么写一篇作文什么的就很容易超过同行，几乎是俯视。侧面原因，小时候父母经常给孩子读书，然后是三字经，因为是古代学术体系目录的缩略版。这是最经济的普通教育。指出了研究传统儒家文化的途径。它包含了最基础的背景知识，就像水压机一样，三字经就是启动水压机的那一瓢水，是入门。这个初级读本是硬件留在孩子脑袋里的。

父母是孩子最好的老师 孩子的价值观很大程度上取决于父母。国学是教人老实的道理，父母却骗孩子。学会体面，但要给老师送礼。学会乐于赞助别人，看到老人倒地就跑。我学会了孝敬父母，每年回一次老家。都说身正不怕鞋歪，父母还怕孩子歪？孩子在外面学会了正直，回家父母可能会歪。为什么？

我认为，要将中国研究纳入儿童必修课，我们需要考虑以下前提:1。我们所知道的文明的基础和前提是什么？毫无疑问，当今世界的学科化教学体现了一种以科学和人为本的现代文明教学体系。虽然我国存在填鸭式教学、分数论等现象，但也不例外。2.什么是国学？是否符合现代文明(科学思维加以人为本的思维)？如果中国研究中还没有消除重男轻女、重男轻女、等级建议等习俗习惯，即使宣扬道教和自然，众生平等的佛道，也很难解决杀二十四孝的问题。那么，到底汉学是不是辉煌作品中对文明本质的提炼？还是传统节日，人们的习俗刻板粗暴？没有一个符合当代文明目的的传统语文学习体系，一味对孩子进行系统化的投入是不明智的，容易促使反智主义的形成。3.我们对孩子的理想教育是什么？另一方面，我们国家的未来是什么？我们习惯了从陈腐的古代走向文明的现代，但也习惯了当代西方制度文化下物质的混乱和道德的瓦解。其实是旧体制被打破后的乱，而乱则让我们想到了好。祭拜古代只是希望在新制度建立后收拾现在的烂摊子。因此，与其反对现有文明的基础，不如完善新的文明体系。所以提倡尊老爱幼，反对愚昧和孝顺。我们崇拜程门·雪梨，并说阅读是无用的。因为我们不崇拜古人，只是不知道如何表达新的文明体系。

4.汉学还有融入我们文明的欲望吗？可以，但是需要大范围的改进，甚至“断骨”，以至于不知道改进后的核心是不是国学。但我知道，文明的长河，总是需要一些阵痛来适应或者追求更好的文明。文明没有完美，每个阶段都有自己的局限。当一个限制被用来看待前一个限制时，它已经很珍贵了。所以如果放弃立场，这个时期国学的糟粕会有多大？本质会有几何吗？继承不是复制，而是回收。提高和参与新文明建设是国学最好的归宿。最糟糕的方法是盲目背诵几部经典，而不去注意它们的寓意。当然，孩子的理解力还没有发展起来，智力教学只能增加他们的恐惧和厌恶。所以教孩子学国学，要像朱子说的那样，从扫国学、应付国学的教学入手。此外，还要透过户外和山河之间观看天地的生意，感受生活，学习国学。所以，懂国学的合格老师才是最重要的，而不是让国学教学回到应试教学的桎梏下抽象继承，而不是变成另一个束缚孩子天性的东西。