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【科教时评】职业教育要为中国制造筑基

| 来源:教育品牌网
  *近一周,职业教育成为社会各界关注的热点。去年开始,国务院决定将每年5月*二周设为“职业教育活动周”。今年的活动周,是“十三五”开局之年举办的*一个活动周,适逢职业教育法颁布实施20周年、中国近现代职业教育产生150周年。在这一周,中小学生社区居民走进校园,亲密接触职业教育;职院师生“走出去”,让民众感受职业教育服务生活。与活动周同时开幕的全国职业院校技能大赛,作为职业教育改革的风向标和展示窗口,也向社会传达着职业教育的魅力。
 
  今年活动周的主题是“弘扬工匠精神,打造技能强国”。工匠代表着一种坚定、踏实、精益求精的时代气质。工匠精神是一种有着职业自豪感、对工作执着认真、对产品和服务追求完美的价值取向。精益求精的工匠精神体现在企业行业的生产和服务过程中,工匠精神的培养始于职业院校,在企事业单位“淬火”、养成。今天的职校生,就是大国工匠种子。职业教育正在为中国制造筑基。
 
  职业教育的质量反映着我国教育现代化的水平,近些年来,职业教育在人才培养模式、教育理念、办学条件等方面都取得了长足的进步。不过,它依然是我国教育体系中的软肋。社会上对职业教育“低人一等”的偏见还依然存在,宁肯上末流大学也不上职校的观念尚有市场,职教在招生方面依然存在困难……要扭转这些偏见,职业教育尚需要通过改革,与经济社会发展接轨,紧跟产业发展*新需求。这其中,*重要的就是对人才的培养。怎样弘扬工匠精神,培养未来的大国工匠?这是职业教育肩负的重大历史使命。
 
  “使无业者有业,使有业者乐业”,是黄炎培先生所创办的中国近现代史上*一所职业学校中华职业学校大门上的一副对联。有业需要一技在手,乐业则代表着积极的人生态度和价值取向,所以职业教育本身不仅仅是一种教会人技能的教育,还需要将乐业作为其追求的境界。如今,我国职业教育有了更深的内涵,被赋予了更重的历史任务,培养学生具备未来大国工匠的基本素质,更需要从“德”与“技”两方面同时着手。
 
 
  要贯彻德才并举的人才培养理念,在具体实践中,职业院校对学生的培养需要不断强化专业技能,提升学生职业能力。培养学生一技之长是职教的根本任务,也是学生求学的核心目的。职业院校要积极通过现代学徒培养,加强校企合作等方式使学生真正精通一门技艺,为其未来的职业发展奠定坚实的基础。另一方面,需要厚植学生的文化底蕴,将企业行业的文化要求、对从业者的素养要求融入人才培养过程以及专业教育过程中,充分培育学生的职业素养;与此同时加强人文教育,提升学生的道德水准以及人文素养。
 
  发展高质量、升级版的职业教育,越发成为社会共识,也是面对经济转型升级、企业自身发展以及激烈的国际市场竞争的内在需求。相信随着我国现代职业教育体系建设的深入推进,职业教育会培养更多的大国工匠为中国制造筑基,不仅会在提高劳动者素质和服务经济社会发展做出积极贡献,更会在促进公平、稳定就业、改善民生等方面发挥不可或缺的作用。
 
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