据媒体报道，日前有研究预测，在实施“二胎政策”5年后，我国将迎来入园*高峰，幼儿园缺口11万所；到2021年，在园幼儿数预计近5800万，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。那么，教育管理部门该如何应对？学校又该怎样未雨绸缪？
看到我国到2021年，幼儿园预计缺口近11万所时，恐怕很多人都感到震惊。面对幼儿园的巨大缺口，相关部门高度重视。其实，幼儿园紧缺问题固然重要，而解决幼儿园教师的缺乏似乎更迫切。经测算，到2021年，我国幼儿园共需要补充335.59万名教师。园舍建筑不足或经费不足等问题出现后，可以加大投入，在短期内得到解决，但教师的培养和补充并非一朝一夕就能完成。更何况幼儿园教师的补缺不只是数量问题，更是质量问题。
众所周知，民办幼儿园在社会上仍占很大比例，在相当长时间内仍将是公办园的有效补充，在学前教育中发挥重要作用。国务院发布的《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。之所以鼓励有条件的企事业单位办幼儿园，是因为一些有条件的企业往往是国有大型企业。这些企业在地方有着较大的社会影响，其办幼儿园有利于提高幼儿园教师的社会地位和待遇。二是促进幼儿园集团化发展，规范幼儿园管理，优化教师薪资结构。据了解在昌平的清华幼儿双语示范园及培训中心就是这方面的典范，不仅幼儿园硬件好，师资队伍强，每年成体系的管理服务培训更是相当规范，更是配备了专家教授的督导工作。
从2019年开始，我国学前教育需求将大幅度增长，2021年成为未来我国学前教育办学压力*大的一年，幼儿园缺口近10万所，而相比学前教育园舍不够和经费不够等，学前师资不足问题变得更加突出。
按照预测，学前教育阶段的适龄幼儿将从2018年之前的5200万人左右，开始出现较大幅度的增长，到2021年达到6600万人左右。比起目前所净增的1400万左右适龄幼儿，关系着几千万家庭的子女教育问题。各级政府和教育部门应当有明确的规划和实施思路，提前做好准备，以迎接“全面二孩”政策效应的挑战。
适龄幼儿的增加，对教育的冲击首先是幼教机构和师资力量的缺口。即使在当前，幼儿园和幼儿园教师资也已有不小的缺口。按照教育部公布的数据，目前有一万多所幼儿园的缺口，幼儿园教师资总量缺口更高达上百万人。面对3年后必然来临的更大缺口，如何在未来3年内，通过科学规划和幼教体系机制的建立，在补充现有缺口的同时，逐步平衡过渡到对幼教机构和师资的需求高峰，显然教师队伍的培养培训工作显得尤为重要，清华幼儿双语的老师在业内领跑，课程先后让7000家园所受益，受惠儿童超过300万人，培训师资超过15万人次。
总体来看，应遵循举办公办幼儿园和鼓励民办幼儿园发展相结合，实现幼儿教育机构的全面覆盖。在条件相对落后的区域和广大农村，应当以公立幼儿园为主，实现幼儿教育公共服务的基本覆盖；通过政府购买服务发展民营幼儿教育，通过推进对差异化、个性化幼儿教育服务需求市场化的方式，鼓励民营幼儿教育机构的发展。同时，将幼儿园作为各地城乡建设的标配，让幼儿实现就近入园，这需要各地根据本地社会发展及人口趋势实际进行科学规划。
与此同时，要特别重视幼儿教育师资队伍的培养建设。师资队伍始终是教育的根本，必须通过高校、高职等各种渠道为应对适龄人口冲击储备人才。只有真正把师资队伍建设作为核心手段进行落实，应对即将出现的“幼儿园荒”才可能游刃有余。
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