美国科蒂思维学科英语E-Learning线上教学带领少儿

2014年11月，教育部等五部门联合下发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》提出到2015年，全国基本实现各级各类学校“互联网”全覆盖，其中宽带接入比例达50%以上;在《教育信息化十年发展规划》提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，机构估算我国教育信息化存在千亿市场空间。而在线教育行业被认为是*具潜力的香饽饽。

由数据显示，中国在线教育市场规模正以每(年)30%以上的速度增长，到2015年规模将超过1600亿元。

2008年-2012年期间，美式教育品牌开始盛行，并一度引领少儿教育时代5年之久，到2012年美式教育中的学科英语进入了顶端，多个教育品牌面临行业洗牌。自2013年起“思维教育，学科英语”新理念横空出世，受到了教育行业重点关注。互动白板教学也到了升级的时代，E-learning 线上教学是为了教育行业发展的重点领域，自2013年新东方等机构都投入大量资金，在E-learning领域进行试水，以求在这片注定有广阔发展前景的线上教育领域占有一席之地，但由于种种原因，在短时间内极难开发出一套既能方便学生实践操作，又能满足教师及时掌握学生课后情况的教学体系。

在亚洲地区教育理念较为先进的韩国、日本、新加坡等国家，都已经将E-learning 融入到日常教学中，即可帮助老师通过系统跟踪学生每日的学习进度和不足之处，也可以促进学校与学生、家长之间保持密切的联系。

E-Learning 系统在帮助学生充分理解课堂内容的同时，情景模拟在校期间课堂学习内容。这样的线上教学软件与线下的课堂教学互相结合，领先实现了O2O的教学新模式。

美国科蒂思维学科英语自2013年进入中国市场以来，得到业界的一致好评，其核心的教学体系以及线上E-learning是*为受到关注的。学校真正实现线上课堂教学，线上复习，互动，并短时间内获得极好的学习效果，同时得到国内诸多国际学校的肯定;这说明E-Learning教学时代的来临也说明思维教育和英语结合的开始;

在E-learning的作业系统有三大显著特点：

其一， 线上随时跟踪。老师登陆教学系统，随时随地查询到学生的登陆学习态度以及上下线时间， 从登陆的时间上观察学生自身的学习动力和学习进度。对于学习动力不强的学生，老师们会在课堂上加以鼓励和帮助。

其二，纯正美式发音系统。线上*一时间纠正学生发音，学生可反复使用点读功能，比对自己的发音原声，从模仿美式发音到熟悉美式发音，*后熟练开口说纯正美式英语。

其三，课件系统转换成为游戏。在传统教学中枯燥乏味的题海战术在E-learning系统中变成了生动活泼，趣味性强的游戏。我们利用多媒体Flash技术，将场景中多个卡通人物进行角色扮演。同时在过程中把英语学习巧妙地以游戏闯关的形式，加上丰富的游戏界面设计，激发孩子们无限的语言学习潜能，在玩中学，不知不觉地爱上英语。

完善的E-learning系统应该实现标准化教学，同时又保证教学质量，根据在校生的数据显示连续四年的续读率，在校1-6个月内英语成绩有明显的提升，在口语方面培养了口感，纠正了英语学习薄弱点，达到了显著的学习效果，不仅孩子们增强了学习英语的信心，家长们在过程中见证了孩子们在英语学习上取得骄人成绩。

通过互联网平台能够服务到更广泛的目标学生群体，无论一线，二线，还是三线城市都能够实现教学标准化，不依赖于老师自身的变动，发音，以及知识水平而影响教学效果，更有利于推进幼儿期间孩子的ESL教学标准的提升，所以这是势在必行的发展趋势;