科乐机器人教育机构市场前景

        1.机器人培训的市场现状

 

　　步入21世纪的今天，科学技术突飞猛进，日新月异。科技发展带来的变化，比过去任何一个时代更多，也更加剧烈。生活在一个“海量科技”的时代，我们处处感受着科技为生活所带来的诸多便利，也感受着它对我们生活方式、思维方式的巨大冲击，这在与科技发展关系*为密切的教育领域当中表现得更加明显。当新世纪的科学技术发展为人类展示文明与辉煌之时，我们是否也应当更加客观地审视作为国家战略问题之一的教育体系？是否应当更加客观地审视教育体系中口号越来越响亮的科学教育？

 

　　我国目前轰轰烈烈开展的新一轮基础教育课程改革，正是在全球化浪潮和科技发展冲击下进行的一次巨大变革，是世界范围内课程改革的一部分，而机器人教育则在其中具有举足轻重的地位。因此我们有必要分析和借鉴国外机器人教育改革的经验和成果，以全球化视野来促进我们的相关领域发展；毕竟，民族的才是世界的。

 

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机器人智能是未来的主流生产力形势，是未来世界的必然发展方向。我们所培养出的孩子的创造性思维和创造力，是其他任何幼儿教育所不能比拟的，通过“科乐机器人”教育，孩子们把他们对未来的设想与期盼，融入到自己的机器人创作之中，无形之中，他们就在创造未来，主宰自己的未来，中国的未来，世界的未来！

 

　　2.我国科学教育改革现状

 

　　在科学教育改革的推动下，我国小学科学课的内容丰富起来，增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护等内容；教学过程开始从学生角度出发，体现出学生的主体地位，教学内容贴近学生日常生活、符合学生兴趣和需要，提倡并引导教师运用灵活多变、有利于发展学生探究能力的教学形式；强调培养学生的综合能力等等。

 

　　但是，科学教育课程改革在取得成就的同时，也存在一些问题，具体表现在：

 

　　学生进行的更多的是练习性和验证性探究，而不是探索性和创造性探究

 

　　科学课堂中虽然多了一些动手操作的环节，但大都是按照老师的一步步指令进行的，学生操作的实验只是对已有实验的“复制”。

 

　　学生的需要、兴趣得不到应有的尊重

 

　　教师习惯性地按照自己设计好的教学思路进行教学，即使学生有新的发现、或有探究新的现象的愿望，但教师还是按照教学大纲进行，学生的兴趣得不到真正的尊重。

 

　　教学内容依然跟不上时代的发展

 

　　现代社会科技发展迅速，新的科技知识在教材中不能及时体现出来，教师也很少补充**的知识。

 

　　教师的科学素养不能满足学生的要求

 

　　调查研究表明，我国大部分科学教师由于自身的科学知识不足，也没有进行研究的能力，因此不能满足探究教学的要求。

 

　　科学教育课程体系不连贯

 

　　我国科学教育课程体系不连贯，幼儿园、小学、初中科学知识脱节，这给学生学习新的知识和技能造成一定的困难。

 

　　因此，我国的科学教育需要更深层次、更本质、更系统的改革。

 

　　3、行业分析:

 

　　a.新兴蓝海市场

 

　　据相关统计显示中国境内针对少年儿童的培训机构已达到15万家，整体市场规模可达到2000亿。但是经过市场细分不难发现，90%的少儿培训机构集中于课外辅导类、艺术体育类、英语类、棋类这些细分市场。在有限的细分市场内，每个城市的教育培训投资人和从业者都面临着巨大的竞争压力。

 

　　b.人口政策支持长线经营

 

　　随着2013年国家“单独二胎”政策的放开，2016年至2028年中国适合科技创新教育的儿童将会出现井喷的趋势，这将决定中国科技创新教育必将迎来20年的人口红利大牛市。

 

　　c.国民意识改变，细分市场变身主流市场

 

　　近年来由于国家教育制度的改革以及出国留学的趋势愈演愈烈，国民用更加国际化的视野来看待儿童教育，应试教育、课业辅导类的儿童培训课程很难被80后乃至90后的家长群接受，而科技创新教育以其国际化和贴近时代气息、快乐学习的特点更能受到家长的青睐。