儿童美术教育需家长多多参与互动

        在中国艺术教育行业当中，现存会两种极端地教育理念，一种是为了应试教育而发展地艺术教育，讲究地是纯粹地技法。另外一种，则是纯粹放任自流的艺术培养方式，孩子童真的天性虽然是艺术创作的源泉，但如果不经过将这种天性进行引导梳理，即便是在这方面有灵感天赋，*终也会泯然众人。

　　

　　而在斯玛特儿童艺术教育当中，老师不做传统示范性的教育，亦不放任自流。相反，通过启发引导，让孩子成为自己思维的主人，自由地表达自己地想法。斯玛特教育专家认为：艺术教育**的价值并不是学会画画，而在于培养儿童的发散性思维。

　　

　　在孩子艺术教育当中，除了老师在课堂当中引导启发之外，家长的也是密不可分的。比如陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作，共同创造各自家庭的审美环境，然而仅有技术不懂儿童的艺术教育是一种伤害。

　　

　　尤其是孩子在学校的学习中，很多都专注于那种只知道**正确的解决办法，比如计算数学答案和拼音及书写。通过艺术教育，能够帮助孩子学会直觉地、合理地思考，让发散性思维得到发展。其实，艺术教育就是培养孩子创造性的教育。让他们知道，世界许多事物的答案并非**，要学会从多个角度进行分析问题。

　　

　　艺术让孩子成为跟我们不一样的人

　　

　　其实大多数父母虽不是艺术工作者，喜欢从自己*熟知的角度出发，可以和任何一个艺术作品产生连接以及对孩子进行启发。对孩子而言，父母引导他对一件艺术作品产生兴趣，比传递给他大段的背景资料更有效。毕竟，知识的获得可以通过很多渠道，而兴趣的产生*为关键。

　　

　　要想让孩子成为和现在的我们不一样的人，**的方法就是我们先成为和我们不一样的人。虽然父母的艺术技法可能仅仅停留在初中水平，甚至可能还不如孩子，但是，仍然可以跟孩子一起沟通探讨，把交给课外机构的时间拿回来，认真陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作，共同创造各自家庭的审美环境。

　　

　　家长*无用的教育就是否认环境。孩子不可能生活在“真空”里。试想我们小时候，有多少时刻是小心翼翼地配合父母扮演那个小孩的角色。既然孩子们已经被这些视觉符号包裹着，那么就给孩子们一些思考。这样的过程随时都可以进行，电梯里、商场中、公交车站台上，在家长和孩子一次又一次的思考和交流中，孩子慢慢会形成自己的判断，也会慢慢学会取舍。

　　

　　在这个越来越忙碌的时代，很多家长把教育当成了一项消费和服务，是消费和服务就可以选择外包，于是越来越多的孩子被父母扔在了各种课外班里。也许吃喝拉撒等都外包，而教育尤其不能外包，因为那是孩子的精神生活。