从理科状元到街头流浪汉，应试教育使青春无处

高考成绩650，顺利进入中国科技大学，毕业后却成为生活不能自供的街头流浪汉，没有生活目标，更失去了人生的方向和意义。

这位理科状元从小到大的生活环境中，生活目标和意义都是家庭、学校、社会给与他的，而这个目标就是考高分、上好大学。衡量他人生成功与否的标尺便是成绩。当他离开中学校园走入大学校园乃至走上社会，这种成绩衡量一切的方式发生了翻天覆地的变化，他也无法通过高成绩来获得成就感和优越感，于是他身上的短板开始显现，缺乏自信心和自我认识能力，没有正确的价值观和世界观等等，造成了他巨大的心理落差，一步一步走向坠落。

也许有人会说，在各个孩子需要一些心理干预，也就是心理治疗，让他的认知回归到正常的正常，过正常人的生活。而我要说，这个孩子定是有着一颗不甘平凡的心，只是环境没有给他力量让他正确摆放自己，从而在茫茫的平凡中迷失自己。归根到底，还是中国教育没有给他足以释放翅膀的能量，让他的青春失去了安生之所，那么，中国的教育到底缺了什么呢?

中国教育缺的是创新，并由此导致中国儿童缺失的创造性思维，这是核心所在。创造性思维，是一个抽象的感念，包括自信心、自我认识能力、逻辑思维能力、交往能力、获取快乐的能力等等能够帮助儿童获得超越能力自上的较好发展的能力，而中国应试教育缺乏的正是这种培养儿童创造性思维的体制。

据了解，目前在国内将创造性思维培养作为培养目标的教学机构只有优贝乐科学馆一家，其作为中国儿童创新教育的领导，以创造性思维课程为教学体系，强调创造性的能力发展的重要性和各发展领域的联系，通过以科学为切入点的丰富系统的教学方法，培养儿童有效的学习能力和创新能力，创造性思维课程体系帮助儿童获得： 理解和组织来自物理环境和社会环境信息的能力、 发展和运用问题解决能力、对周围环境的好奇心和在学习和探索中获得快乐的能力、 交流想法和情感的能力、 独立地行动和思考的能力 发展自制力、有效的人际关系和社会交往能力。

我么相信，中国有优贝乐这样的教育机构，必将改变中国儿童种种缺乏自信和自我认识能力的现状，为中国儿童的成长提供一篇沃土!而这个过程将是漫长并且艰难的，需要每一位有教育理想的投资人的参与努力!