Peekaboo！对朽旧说“拜拜”

 

【皮个布：教育不怕早，只怕糟】

教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。——怀特

有个重点中学高中的学生，她说:“老师，我们在玩这个东西。”那老师一看吓一跳，玩什么?一人割自己一刀，很好玩吗?这种行为我们怎么理解?这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的存在。可惜，我们教育者全然不知，甚至他们的家长也全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，而成绩下来有太多的因素，他们的生理心理健康出了问题，才是无论多少代价都换不回来的。

周国平曾在演讲中说：“每个人来到这个世界上，已经有潜在的人的共同精神属性和精神能力了，那么教育实际上就是让这些精神能力得到很好的生长，这个生长过程本身就是教育，这是“教育即生长”的一个含义。此外，每个人都有所有人共有的精神能力、精神属性。而且每一个人都是特殊的，都有特殊的禀赋，所以“教育即生长”又包含教育让每个人的特殊禀赋得到生长，得到实现，实现他的个性，实现他的的独特价值。”

这样一个理念，实际上反对的是给教育设定一个功利的目标。就是这些精神能力生长的好，也能够成为一个人性意义上一个**的人，这本身就是价值，生长本身就是价值。杜威特别强调，生长不一定朝着某一个目标前进，你不能给生长另外设定一个目标，如果这样设定目标，比如将来在社会上有成就，如果你设定这些外部的目标，本身这个生长就扭曲了。只要生长的好，它的结果一定是好的。

【皮个布：炫丽的新世界】

为什么有些孩子，在学校里没有获得成长的机会，反而人格退缩了呢?

这就如同一个小婴儿，他需要持续性的学习成长。学说话，学走路，学习探索他所在的这个世界。如果养育者缺乏耐心，害怕孩子说出不中听话的，害怕孩子会走到自己不希望他走到的地方，就把孩子圈起来，捆住孩子的腿，堵住孩子的嘴。这样一了百了省事省心。**美中不足的是，这孩子长大就是个无行为能力的大婴儿，这时你还想起让他承担人生责任，纯粹是痴人说梦。

孩子成长是有规律的，四岁形成初始人格，七岁开始探索周边世界或人际关系——所以孩子们会在七岁形成分野，有的让狗都嫌，有的比猫还安静。等到了十四岁，全新的自我人格建立起来，野心勃勃开始征服世界。但许多父母与教育者们，懒得理会这个规律，所以很少有孩子在十四岁时就能形成饱满的人格，多半都是有残缺的。而孩子此后一生的努力，就是为修复自己的人格残缺而努力。

所有的人生错误，都是因于人格的先天缺陷。所有的人生成就，都是克制或修复了人格缺陷的缘故。除非你能够成功修复自我的人格缺陷，否则就很难活得快乐。在孩子人格形成及*早的修复期，教育者们务必要关注到这一些。破除朽旧，探索发现，孩子们才能够用更好的自己，接受这个炫丽的新世界。

【皮个布：更好的自己】

一切教育，从本质上来说都是自我教育。一切学习，本质上都是自学。好奇心，独立思考的能力，对于自立活动的热爱、兴趣，好习惯养成。一个成功的教育就是让孩子有自学的能力。

美国思想家、文学家爱默生曾说：尊重孩子，不要过分以家长的身份相待，不要侵犯孩子的单独活动。在0-6岁孩子成长关键期，不可对孩子限制太多，更不能以家长的威严去强制孩子的行为，要让宝宝有自己的主见，去做自己想做的事情，从而培养宝宝的自立性。

随着科学育儿观念逐渐深入人心，孩子的早教问题越来越受到家长的重视。而家庭是孩子终生课堂，父母是孩子的*一任教师。因此家长也是早教课的主要对象，更需要建立科学的早期教育理念，了解育儿知识，及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起了解新事物。

如今，皮个布国际早教汇中西方教育精粹，结合中国国情、家庭成长环境、孩子生理、心理特点，开发中国孩子定制的专业早教体系，为孩子提供“自然适应+自我领导+自信成长”鼓励式国际领先的教育成长环境。只有家长逐步接受先进的科学的早教理念，才能让孩子在成长过程中收获更多，促进孩子健全人格的养成。给父母*好的选择，给孩子*好的开始。全民早教代已然开启，皮个布将与您一起打开早教3.0时代的新篇章!

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