如何评价婴幼儿早期教育加盟机构的工作

　　婴幼儿早期机构工作评价方法的确定是评价过程中重要的环节，评价方法对评价结果的真实性和明确度有着极其重要的作用，通常对不同的评价内容要采用不同的评价形式和不同的评价方法。 　　

　　（一）婴幼儿发展评价 　　

　　婴幼儿发展评价主要在o～3岁婴幼儿一日生活中进行，即通过教师、家长与主要教养人、儿童保健医生的配合，共同观察出0～3岁婴幼儿在日常自然生活状态下的行为表现。婴幼儿早教教育加盟发展评价应综合运用观察法、访谈法、测查法、问卷调查法、档案评估法等方式获取评价信息，并注意定量与定性评价相结合、自评与他评相结合。 　　

　　要全面了解婴幼儿教育加盟的发展状况，防止片面性，承认和关注婴幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的婴幼儿，在婴幼儿面前慎用横向的比较；在早教活动中对婴幼儿的评价也应当注重静态评价与动态评价相结合；在教师、家长参与评价时，应当注意参与和互动、自评和他评相结合，实现评价主体和评价内容的多元化。 　　

　　（二）教育活动的效果评价 　　

　　教育活动的效果评价要把握好对教育工作适宜性和教育指导适宜性的评价，宜采用在教育活动过程中进行观察和观摩，对教师、家长进行访谈和问卷调查，并以查阅教学计划、规章制度等相关文件资料的方式来进行。 　　

　　在教育活动效果评价中，要发挥教师的积极主动性，通过自我评价，促进其对教育工作的反思；同时，结合教师群体的合作研讨以及婴幼儿父母的意见反馈。 　　

　　教育活动评价，是对员工进行绩效考核的主要依据。 　　

　　（三）家长指导服务活动评价 　　

　　在早期教育服务活动中，婴幼儿是服务活动的主体，各种活动都是围绕着婴幼儿健康成长来开展的。但由于婴幼儿年龄小，生活环境又大都与家长相同，因此许多早期教育的活动还是要在家长指导下完成。早教机构就必须把对家长指导服务工作列为一项重要工作内容，对其工作评价无疑要包含这个方面。例如服务活动的开展情况、服务活动的预期效果目标达标情况、服务对象对活动指导能力的评价情况等。 　　

　　在早期教育服务活动中，可以采用问卷对早期教育服务人员进行评价，也可以对其在服务活动过程中留下的各种观察记录进行观察评价，还可以对早期教育服务人员进行服务活动时的现场观察以对其做出一定的评价。此外，我们还可以采用关键事件法、叙述法、平行比较法等对其进行评价。 　　

　　教育活动评价的参与者应包括教职工、家长和教育行政部门及专业机构的人员。早期教育培训加盟机构的教育工作者和儿童保健医生是0～3岁婴幼儿教育的专业人员，在0～3岁婴幼儿教育评价工作中起主导作用，是0～3岁婴幼儿教育评价的主要参与者。家长及其他抚养者是０～3岁婴幼儿*亲密、*直接的养育者，可及时了解掌握o～3岁婴幼儿的发展信息，应科学掌握教育评价的要求、内容和方式方法，成为0～3岁婴幼儿教育评价的重要参与者。教育行政部门与专业评价机构对教育评价工作的实施起着监督和指导作用。 　　

　　评价是一种手段、是一个过程。评价工作在进行中，要遵循客观性、科学性、全面性、真实性的基本原则，做到客观真实，公正合理，不以偏概全，不弄虚作假。要认真做好评价表格设计与记录工作，并且作为档案很好保存。一次评价完成以后要到认真进行总结，发现成绩、找出问题，制定出改进的计划。教育活动评价，也是对员工进行绩效考核的主要依据，可以结合教职工考评，进行奖惩。