乐探机器人加盟机构介绍

乐探机器人活动中心是福建省机器人科教协会实训基地，REL机器人工程挑战赛技术支持方。中心拥有专业的机器人教育师资队伍，已有多年的教育实践经验。自主研发的基于4C模式和STEAM课程体系，其特有、专业、充满乐趣和创造力的课程，为4-16岁的孩子打开了发现和探索机器人世界的大门。到目前为止，本中心拥有15个教学点，提倡精品课程。在这里，孩子们将会在一个完全开放和自由的学习空间里充分发挥想象力，挖掘自己的才能，享受学习带来的无穷乐趣；在这里，孩子们解决问题的能力、沟通与合作的能力都将得到提高。促进创造性思维的发展，增强获取新知识和科学技术等领域的各项综合能力。这些将成为孩子们一生受益的宝贵财富！乐探机器人活动中心，意味着快乐学习、快乐探究、快乐成长！这是一个孩子向往的地方!

　　乐探机器人教育理念

4C理论

　　乐探教育摒弃传统的单向灌输，反对把语言文字作为传授知识的 工具，认为教育就是要为儿童带来更多的可能性，鼓励创造和发现。教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。

　　“4C”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐探教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种教育模式。

　　联系：干中学的关键之一是，如果孩子能够把新的体验与已有的“经验库”联系起来，或者当他们接触到一种更具吸引力的想法，从而激发起了解更多知识的愿望，那么他们就能取得更好的学习效果。

　　建构：指通过在真实世界中建构事物，进而在头脑中组合知识。让孩子们策划、编写程序，为完成自己所担负的任务而设计的个人解决方案。

　　反思：该阶段促使学生花时间思考他们所看到或所建构的实物，从而对自己的体验加深理解。让学生对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式推进这一过程。

　　延续：这个阶段是建立在学生渴求了解更多的欲望之上的。寻求学习更多技能的愿望会将其带到一个新的“联系”阶段，使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中，超越难度不断增加的挑战。

　　我们的任务是：带领更多的孩子进入到乐探机器人课程的情景之中，让他们自己从中学习到各种创造技能，掌握变革、创新、团队合作等未来竞争的核心要素。

　　STEAM理论

　　STEAM是取科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科的英语首字母组成的缩略词，这也暗示着一种学科间融合的教育路径。科学和数学都是较为抽象、深奥的思辨性学科，技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科，将这几门学科融会贯通了，STEAM就能培养学生“另辟蹊径”的思维，也能让他们更享受学习的过程。学科间融合的教育模式也是为了激发学生的兴趣，增强他们对知识的理解；发掘学生在科学技术专业上的潜力，培养他们的创造力。