凯文速读速记加盟课程介绍
快速记忆
授课对象：小学一年级—四年级
课程介绍
共分三个阶段，初级班是基础，注重基本功的训练，方法的传授；中级班是巩固，注重方法的运用，与学习实践的结合；高级班是深化和扩展，注重知识的积累，学习效果的强化。
课程性质
是一门开发右脑形象思维能力、提高记忆能力的课程，它能使学生提高注意力、扩大视野，活化右脑，使左右脑平衡发展。
课程分析
快速记忆教程是一门开发右脑形象思维能力、提高记忆能力的课程。“快速记忆”打破了传统的记忆模式，通过开发右恼形象思维潜能使左、右脑平衡发展。
右脑是形象的，左脑是抽象的，通过快速记忆训练，可以开发学生的右脑潜能，使学生左右脑协调发展，提高学生的记忆能力。
脑图象建立是右脑开发的基础，脑图象建立是很困难的一个过程，特别是文字脑图象的建立，因此脑图象的建立按由易到难过程进行，即：图形脑图象的训练、数字脑图象的训练、文字脑图象训练。并通过大量的强化训练，逐步使脑图象清晰、持久。为了使学生能在学习中灵活地运用脑图象，选择了多角度训练。
左右手速写训练是为了活化右脑，舒尔特表格训练是既能提高学生的注意力，又能扩大学生的视野，还能活化右脑，从而提高学生看书的速度和记忆速度。
联想训练、奇特联想训练、编码联想训练是脑图象、定位联想训练左脑逻辑记忆、右脑形象记忆的综合训练，有利于左、右脑平衡发展，能更好地提高记忆能力。
短文记忆训练是从学生学习需要出发，教给学生以形象记忆为主的一种快速记忆方法。
培养目标
1、从根本上改善学生的注意力
2、提高学生的记忆力
3、培养学生高效率做事意识
4、建立新的记忆习惯，开发右恼形象思维潜能，使左、右脑平衡发展。
5、开发学生的右脑形象思维潜能，及十余种记忆方法，系统、适用，让学生背单词、课文、乐谱等不再是负担。
速读速记
授课对象：小学五年级—高中
课程介绍
共分三个阶段，初级班是基础，注重基本功的训练，方法的传授；中级班是巩固，注重方法的运用，与学习实践的结合；高级班是深化和扩展，注重知识的积累，学习效果的强化。
课程性质
速读速记是一门开发右脑形象思维能力、提高阅读能力、记忆能力的课程。它通过：注意力训练、眼肌训练、速读训练等达到扩大视野，活化右脑， 终达到眼脑直映的状态。通过脑图像训练、联想力训练、思维导图、谐音记忆、定位记忆等记忆方法，与课本挂钩，实例讲解，深入学习记忆技巧，学习策略。
课程分析
一、三个调整（坐姿调整、呼吸调整、心态调整）是速读速记训练的重要基础，它有利于学生精神的放松，这种放松是注意力集中状态下的放松，有利于大脑进入α波状态，激发大脑潜能。
二、注意力训练这项训练不仅能提高学生的注意力，而且还能使学生安静下来，静能生智！当学生体会到注意力集中状态下的现象时，学生就能对速读速记的学习产生兴趣，提高自己的自信心，有利于学生的成长。
三、眼肌训练，它有以下的作用：
1）、能提高学生注意力。
2）、能够扩大学生的视野，只有学生的视野扩大了，学生在阅读时才能达到一目三行、五行、半页甚至一页，是速读速记训练的难点。
四、速读模拟训练
不仅能提高学生的注意力，还有利于学生进一步扩大视野，它能够帮助学生消除声读现象，有利于向快速阅读文章的过渡。
五、右脑活化训练
右脑活化训练是为了活化右脑，激发右脑的潜能，使学生真正的达到眼脑直映的速读状态，并增强学生的记忆能力。
六、右脑记忆方法训练
十多种记忆方法，以学生课本实例讲解，融记忆技巧与学习方法为一体，打破传统的死记硬背，彻底解决学生记不住、记过又忘的记忆问题，让学生轻松过记忆难关。
培养目标
1、注意力训练：改善注意力，养成认真听讲的好习惯。
2、记忆训练：十余种科学方法，如背课文法、脑像速记英语单词、联想、编码记忆、大脑思维导图等，全面提升记忆力，轻松过记忆难关。
3、提高阅读速度,理解、记忆能力,使阅读效率，在原基础上至少提高三倍,轻松读万卷书。
4、培养学生高效率做事意识，锻炼语言表达能力，增强自信心。
5、通过系统训练，开发学生的右脑形象思维能力、提高记忆能力，使学生左右脑平衡发展。
单词速记
什么是单词速记？
动漫形象+英文密码=单词过目不忘，效率高、速度快、记得牢。选用近九百个中小学常用单词，每个单词搭配一组动漫场景，每节课能帮助学员把近60个重点单词牢记于心。
单词速记的好处是什么？
课上我们将单词进行合理的拆分，再通过英文密码将枯燥的单词转换为生动具体的形象，化繁为简，大胆发挥想象力，用搞笑的形象造句，趣味地进入思维记忆程序，将单词牢固地树立在记忆的海洋里，使记忆在轻松、愉悦、玩笑中完成！
课程实例：
cafe这个单词。英文密码对它进行分解：c的英文密码是“弯月”，a是“一个”f是“斧头”，e为“鹅”，发挥想象将这些词联系起来就是“弯月给一个斧头和鹅开了个小餐馆”，这样我们就很轻松且牢固的记住了cafe是“小餐馆”。
mistake这个单词。英文密码对它进行分解：mi可音译为“迷”，s的英文密码是“蛇”，ta可音译为“踏”，ke音译为“蝌蚪”，发挥想象将这些词联系起来就是“迷人的蛇踏着蝌蚪是个错误！”，这样就很轻松且牢固的记住了mistake是“错误”。
大脑思维导图
什么是思维导图？
思维导图又叫脑图，心智图，是英国人托尼·巴赞创造的一种学习方法，利用图文并茂的技巧，大幅度提高学习效率，是现在学生高效学习必备的基本工具。
思维导图的好处是什么？
（1）成倍提高你的学习速度，更快地学习新知识与复习整合旧知识。
（2）激发联想与创意，将各种零散的知识、资源等融会贯通成为一个系统。
（3）形成系统的学习和思维的习惯，达成众多你想达成的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！
思维导图每节课都安排了不同的课题，这些课题都与同学们所学的课本知识紧密相连。例如：语文课本的分析、地理历史知识的概括、英语文章的记忆、一部电影整体的把握、一本书的整合等，全面提高学习成绩！
作文与阅读
授课对象：小学—初中生
它通过学习内容、方法、过程的研究和实践来激发学生的学习兴趣、热情和责任从而达到学习知识，掌握技能，训练智慧培养能力，养成习惯，发展人格的目的。
特具特色的教学模式
滴水学堂采用目前国内 前沿的教育理念，贯彻新课标精神，开发出 适合中国儿童作文学习的教学模式，采用兴趣教学、情境教学、实物教学相结合的教学方法，从“听、说、读、写”四方面来全方位提高学生作文水平。
特有的教材体系
针对学生的不同年龄、年级、写作水平以及不同的学习目而进行合理的班级设置，为学生提供了科学化、现代化、更有针对性和实效性的写作学习体系。该套教材具有科学性、实用性、灵活性等特点，得到了广泛应用，并受到了各界的好评。教材突出提高小学生的“听、说、读、写”四方面的综合能力，并完美地将这四点融合，突出学生的口才训练，打造成全国 一套集“听、说、读、写”为一体的教材体系。
课程特色
以大语文学习观为基础，以学生身心发展为基点，在提高语言表达能力的同时帮助学生形成良好的思维方式，培养美好、健康的情感与心理认知，完善和提升学生的自身人格与人文修养。
打破以往相对单一封闭的教学体系，突破以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心的教学模式；它将生活、实践中所涉及到的一切语言文字（章）因素进行广泛的综合，实现作文教育的课内外结合、校内外结合；作文与其它学科结合，与学生生活结合。建立开放式、多渠道、全方位的教学新体系，为学生学作文、用作文开辟广阔的时空领域。
突破现有作文教学大而全的模式，将复杂的作文教学简单化、趣味化、具体化，突出作文教学的实践性环节，以学生感兴趣的话题和一个个喜闻乐见的“小练笔” 终形成系统的作文训练体系。真正让学生在快乐中学习作文，在作文中享受成功的快乐！
培养目标
1、不再害怕写作，对写作产生浓厚兴趣。
2、积累丰富的基础知识，做到用时有材料；
3、提高孩子的写作阅读能力，培养孩子多读、善思的学习习惯；
4、丰富孩子课外知识，开阔眼界，增加孩子对社会的认知；
5、解决孩子判断思路不清晰，概念不明，缺乏必要的推理能力。
6、让孩子爱上阅读，培养孩子的阅读兴趣，让孩子体会到阅读的乐趣；
7、帮助孩子快速阅读，让孩子掌握阅读的技巧，成功应对各种类型的阅读题；