创客教育已经开始在教育中站稳脚跟

在孩提时期，儿童们就爱好在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教导变得越来越僵化，大批的作业和测验，造成了学生对知识的逝世记硬背。学生的发明力和创新精力正在损失。

　　毫无疑问，创客活动将转变我们在学校的学习。它能减少尺度化教学和测试对学生个性化发展带来的伤害，用一种新的办法勉励发明和创新——应用新的数字技巧来设计、制造、分享和跨时空的学习。

　　一些年青人已经通过创客活动展露出惊人的禀赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级 创客秀”。她在父亲的赞助下，通过唱、玩、教的方法向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14的乔伊·哈迪（JoeyHudy），一个年青的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制造的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。

　　在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开端在教导中站稳脚跟。

　　白宫开端拥抱创客活动是源自奥巴马总统提出的要创新教导以晋升学生STEM（科学、技巧、工程、数学）的学习程度。奥巴马在2016年的竞选演讲中说到，www.zhlzw.com“我愿望我们所有人去思考创新的办法激发年青人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人比赛，博览会，勉励年青人去发明、构建和创造——去做事物的创立者，而不仅是事物的花费者。”

　　美国政府在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制作工具。创客教导已经成为美国推进教导改造、造就科技创新人才的主要内容。

　　一些学校也意识到他们已经失去了激发学生自动学习的方法。他们开端尝试把创客精力带到学校教导中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制作类试验室快速多了起来。而一些K12学校也纷纭尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。

　　创客教导的症结点是，如何把创客空间整合到现有的教导项目中。创客空间是创客们制造、交换、共享知识和资源，以及项目协作的场合。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实行的环境。教师要学会把课堂变成一个充斥活气的创客空间，勉励学生创立物品、创造工艺、分享创意点子。创客课程重要有以下一些要素：动手做是 主要的，开放和分享，勇敢尝试，迭代设计，重视美学，打破年纪轻视，强烈的个性化学习，技巧是根本要素，学生自己掌控学习等。

　　在《发明即学习》书中为K12学校供给了一些创客课程的思路。

　　小学——创造制造一个有趣的玩具；用Scratch简略编程；学习定格动画制造等。

　　中学——制造组装电动玩具；用简略图形软件绘制个人头像；学会简略的电子元件的焊接；学会用MaKeyMaKey套件组装触控装备等。

　　高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制造自己的机器人；学会编制一个游戏展现你的数学能力等。

　　数字技巧与教导的融会，带来了的不仅是幕课，还有创客教导。在学习的个性化时期，二者须要联合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制造，施展发明能力。从这个意义上看，创客活动将成为学习变更的下一个支点。