给孩子好的教育，就是老师引导加上家长的言传身教
宋庆龄说过：孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭影响 深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用，但是在一个人身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
那么，在面对同一件事时，不同家长的反应究竟有什么不一样?又会带给孩子怎样的结果呢？
当孩子有亲子小任务时
?普通家长：
“又有手工作业了？看起来好麻烦啊，来，妈妈帮你做，你去玩吧！”
结果：孩子的审美能力和动手能力不能得到有效的提升和锻炼。
?聪明家长：
“这个手工任务看起来真有意思，你有什么好的想法吗？我们一起来动手吧！”
结果：孩子不仅审美和动手能力有了大大的提升，在做手工的过程中，也能享受和爸爸妈妈在一起的温馨时光。
当邀请家长参加幼儿园的亲子活动时
?普通家长：
“又要举办什么活动啊？我一天天的这么忙，哪有时间参加啊。把你交到老师手里，就不应该再麻烦我们家长了。”
结果：孩子默默地看着其他孩子都有家长的陪伴，会产生心理落差和孤独感，长此以往，会形成自卑心理。
?聪明家长：
“对于孩子来讲， 重要的是家人的陪伴啊。参加亲子活动，既能够让孩子感受到我的爱，又能从中学到知名的教育理念，我一定会去参加的。”
结果：在家人的陪伴下，孩子更加自信，各项表现也愈发踊跃和大胆，有利于乐观、自信等品质的培养。
当假期后孩子不想上幼儿园时
?普通家长：
“不行，必须去！”
“不去上学，你敢！”
结果：孩子会渐渐对幼儿园产生排斥心理，越发不想上学。
?聪明家长：
“宝宝要上幼儿园，就像爸爸妈妈要上班一样，是我们的责任喔！”
结果：孩子慢慢从心里接受自己必须上学这个事实，也渐渐适应和喜欢上幼儿园。
当孩子的表现不如别人时
?普通家长：
“你看看你们班里的谁谁谁，做的多么棒，而你呢？怎么什么都做不好？！”
结果：孩子渐渐变得自卑，甚至是自暴自弃，和家长的关系也会变得剑拔弩张。
?聪明家长：
“宝贝，没关系。老师说你又进步了呢！我真替你开心！我们接下来一起努力。”
结果：孩子会养成败不馁的好性格，在家长的鼓励下，孩子学会在失败时也能继续前进，进步飞快。
当孩子因为好奇心想尝试不好的事物时
?普通家长：
“别这样做！”
“不行，这样很危险的！”
结果：家长一味的阻拦反而会激发孩子的逆反心理，孩子会更想尝试这些不好的事情。
?聪明家长：
“孩子，我们一起想想这样做的话，会有什么样的结果呢？”
“相信我们都不愿意看到这样的结果，对吧。”
结果：在家长的引导下，孩子会想清楚这些事情带来的后果，反而会平静下来，不去做。
和孩子相处时的姿态
?普通家长：
“爸爸妈妈这么辛苦，不还是为了你好吗？”
“听我们的没错，我们是过来人，不会害了你的！”
结果：孩子变得没有自己的想法，过于依赖爸爸妈妈，不能独立。
?聪明家长：
用平等的姿态和孩子相处，把孩子看做是独立的个体，成为孩子的好朋友，为孩子提建议但不帮孩子决定。
结果：在这样平等开放的家庭出来的孩子，往往会很有主见，既自信又乐观，独立能力也很强。
当自己与幼儿园的教育观念有冲突时
?普通家长：
“孩子的教育就应该按我说的这样做！”
认为自己的教育方法是更好的，听不进老师的劝说，一意孤行。
结果：兼听则明偏信则暗，一味地认为自己的教育方法才是更好的，往往误入歧途。
?聪明家长：
“孩子的老师怎么说也是专业的，又有实践经验，她的观点我会好好考虑的。”
知道自己需要学习更多，能主动和老师交流沟通，学习知名的教育理念。
结果：能及和老师交流孩子的发展情况，家园配合让孩子的发展更加全面。
有人说，“父母是原件，孩子是复印件。复印件出错，问题在原件！”虽然这句话有点夸张了，但父母对孩子潜移默化的影响，真的不容小觑！
教育就像个扁担，一头是老师，一头是家长。
只有老师的引导、家长的教育，孩子的配合三方合力，才能让孩子在人生这条道路上走的更稳、更有力！