教育心理学干货：心理健康的辅导模式

※心理健康的辅导模式

　　1、心理健康辅导的指导模式

　　指导模式 初是指咨询者以来访学生为主的职业指导，以后随着教育实践的需要，指导内容的不断扩大，有关学习、适应和行为方面的问题也逐渐列入指导的范畴。综合看来，指导模式具有下列特征：

　　（1）关心求辅者已经形成的稳定特征对当前行为的影响。

　　（2）把工作重点放在辅导者指导作用的发挥上，试图通过辅导者的丰富经验和专业知识，帮助学生思考问题，作出抉择。

　　（3）指导模式重视学生解决问题和采取决定的技能训练，希望通过指导提高学生解决问题的本领，并将这种技能迁移到以后的学习和生活中。

　　2、心理健康辅导的治疗模式

治疗模式是指在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力和精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。心理学家罗杰斯的“以人为中心疗法”就是心理治疗的一种比较有影响的模式。这种治疗模式的特点：

　　（1）充分相信人有自我实现的潜能，强调通过动员自身潜能来纠正不正常行动。

　　（2）强调咨询员与来访者建立融洽关系，给予真诚、无条件的绝对尊重。

　　（3）采用非指导性技术。以来访者为中心，在讨论过程中，咨询人员不作结论，不发命令。

　　（4）把重点放在来访者当前的思维和情绪状况，耐心倾听，使其尽量表达和暴露自己。

　　（5）咨询成功的标志是来访者人生态度的变化，生活能力的提高。

　　3、心理健康辅导的发展模式

　　发展模式是指学校心理健康辅导遵循个体心理发展的一般规律，针对学生在不同发展阶段所面临的任务、矛盾和个别差异，促使其心理矛盾得到妥善解决，心理潜能获得有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。这一模式与前两种模式的主要区别在于：其强调的重点不是当前发展障碍的排除和发展任务的解决，而是注重学生发展障碍的早期发现和预防，关注他们下一阶段发展工作的衔接和发展任务的准备。

　　4、心理健康辅导的社会影响模式

　　社会影响模式是指在学校心理健康辅导中，辅导者应依据社会心理学关于人际交往和社会影响的原理，注重社会角色、性别差异、社会习俗等多种社会因素的影响，以及学校、家庭、社区等社会环境对辅导结果的影响，以便更好地提高辅导的成效，巩固辅导的成果。