今天我们需要什么样的博物馆?教育功能是首任
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今天我们需要什么样的博物馆?
“首博的工作人员很热情，友好，难忘的旅程。”5月16日，在首都博物馆的参观者留言本上，来自四川成都的张小鱼如是写道。
今年5月18日是第41个国际博物馆日，各地博物馆都开展了一系列活动。以北京市为例，5月18日当天有97家博物馆免费向公众开放，并举行了102项主题活动。上海市则有104家博物馆免费开放，并围绕 “讲中国好故事，让文物活起来”开展一系列活动。
博物馆内的文物是“沉默无言”的，如何让原本沉默的博物馆“活起来”，吸引更多人走进博物馆，是当下值得关注的话题。正如博物馆界的一句老话：“博物馆不在于拥有什么，而在于它以现有的资源做了什么。”
教育功能成为博物馆首任
“好不容易带孩子来一趟北京看博物馆，结果孩子觉得太闷，打不起兴趣，我也看不懂这些画到底看点在哪里。”在北京市的一家博物馆内的书画展厅，来自河北的崔女士向记者坦言，“如果博物馆里面有老师就好了，特别是能够教会小孩子的，让他能喜欢上博物馆。”
就在国际博物馆日前夕，北京市的25对亲子家庭走进了颐和园文昌院，通过寓教于乐的方式，参加了有关慈禧瓷器的课程讲解活动，并参观了文昌院数字化的瓷器展厅。而在国际博物日当天，北京市还有多家博物馆举行了类似的教育活动。
2015年3月开始施行的《博物馆条例》中，特别说明“本条例所称博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织”。在博物馆的三大功能中，教育功能被放在了首位，其次是研究， 后才是欣赏。
在国家博物馆的三层，有四个“蛋形教室”，这里就是公共教育课程所要用到的教室。事实上，这样的教育功能已经延续到了博物馆之外。国家博物馆宣教部主任黄琛表示，他们与北京史家胡同小学开发了《中华传统文化——博物馆综合实践课程》，以《汉字的起源与统一》这一课为例，博物馆老师带领学生观察展厅内新石器时代的文物，引导学生从实物中发现汉字不同阶段的具体形态，回到教室后，再通过提问帮助学生归纳。
让博物馆里的展览内容走出博物馆，走进校园课堂，吸引更多孩子通过关注博物馆，提升文化素养，是许多博物馆的努力方向。5月17日，天津文庙博物馆就与天津河北区教育局启动了“中小学生传统文化教育实践课堂”，博物馆将设计适合不同年级学生的传统文化教育授课和体验内容，帮助学生把从书本中、课堂上学到的知识在实践体验中得到印证和升华。
展览形式需更加便捷和人性化
5月2日，在位于广东东莞的虎门高铁站，候车的旅客可以通过移动展板和Ipad，了解鸦片战争的历史，这是海战博物馆创新的展览形式。
相对于过去观众只是看静态的文物展览，多媒体手段能够让观众更好地了解文物背后的背景，以及博物馆所呈现的文化脉络。记者在首都博物馆一层放映厅看到，许多游客在等待观看12分钟的视频影像。而沙龙和讲座也让博物馆多了“社交功能”，让志趣相投的“文艺青年”能聚集在一起，中国电影博物馆的会员俱乐部，就能提供观摩沙龙、讲座座谈乃至节目录制服务。
对于不愿出门的“宅男宅女”而言，还有许多网上博物馆可以观摩，首都博物馆就设有网上体验馆，利用虚拟现实技术对首都博物馆进行网络上的真实再现，中国园林博物馆也有网上虚拟展览，坐在电脑前利用鼠标和键盘就能在展厅内“漫步”。
博物馆需要创新展览形式，而已有传统的展览形式也需要更加便捷和人性化。
中国社会科学院考古研究所研究员许宏曾对外表示，一些博物馆在文物说明上惜墨如金，并且“假定观众都是考古专业毕业生”。一些过于简单的解说，中国人看不懂，外国人也更难明白。在北京一家博物馆的瓷器展厅，一位外国游客向记者阐述了自己的“困惑”，为什么所有瓷器的时间段都是一模一样的。原来，中文说明中写明这些文物都是“清朝”的，在英文中就注明了朝代起止时间，但外国人对于“清朝”的存续时间并不了解，自然一头雾水。
在北京一家银行工作的刘先生，向记者讲述了自己参观大阪历史博物馆的经历。“买票时可以租用到中文解说机，语音很标准。我们买了可以通往所有展厅的全票，结果售票员很急，一直指着其中两层说No Chinese。”等到转到这两层，刘先生才明白为何售票员满头大汗，因为这两层是临时展览，没有中文语音解释。“能够为外国人设身处地想这么多，太细致了。”
文创产品要打破单一现象
参观博物馆之后，买几件纪念品带回家，这不仅能让更多人了解博物馆，也能让免费或低票价的博物馆，增加一项收入来源。这就使得许多博物馆开始在文化创意产业领域拓展业务，这样的机制在发达国家已经较为成熟。免费开放的大英博物馆，来自政府的资金支持只占总收入的30%，而艺术衍生品每年营业收入高达2亿美元。
在我国，以故宫为例，截至2015年底，故宫文化创意产业达到8700种，营业额达到10亿元。相比而言，故宫门票收入在2016年为7亿元。与故宫文创产品销售火热不同，一些地方的博物馆文创产品处于“不温不火”的状态。2015年，包括上海博物馆、浙江省博物馆在内的11家中央地方共建博物馆，除湖南省博物馆、辽宁省博物馆因改扩建停止文创产品销售外，其余9家一共销售了9700万元，平均一家只有1100万元，还不足故宫4天的销售额。
有业内人士坦言，博物馆发展文化创意产业，必须有馆藏资源、空间资源、智力资源和品牌资源来支撑。“故宫有180万件文物，这就有非常大的文化产业发展潜力，更何况还有优秀的文化产业人才和故宫这一品牌。”相比而言，许多中小博物馆则潜力有限。
正因如此，一些地方的博物馆纪念品数量有限，且款式单一，缺乏自身特色。在去年文化部召开的“关于推动文化创意产品开发工作新闻发布会”上，国家文物局副局长关强就表示，博物馆在文化创意产品开发上面，“存在经营意识和能力不强、产品供应能力不足、创新能力不强、设计和制作水平较低，产品形式单一、社会功能拓展不够等问题”。
对此，关强表示，国家文物局正在推动故宫博物院、中国国家博物馆等 博物馆和省级综合博物馆发挥引领作用，实施一批具有示范带头和产业拉动作用的文化创意产品开发项目。建立区域性博物馆文化创意产品开发网络，培育博物馆文化创意产品研发的基地和示范项目，创造具有区域特色、在国内外有影响力的创意品牌。
“首博的工作人员很热情，友好，难忘的旅程。”5月16日，在首都博物馆的参观者留言本上，来自四川成都的张小鱼如是写道。
今年5月18日是第41个国际博物馆日，各地博物馆都开展了一系列活动。以北京市为例，5月18日当天有97家博物馆免费向公众开放，并举行了102项主题活动。上海市则有104家博物馆免费开放，并围绕 “讲中国好故事，让文物活起来”开展一系列活动。
博物馆内的文物是“沉默无言”的，如何让原本沉默的博物馆“活起来”，吸引更多人走进博物馆，是当下值得关注的话题。正如博物馆界的一句老话：“博物馆不在于拥有什么，而在于它以现有的资源做了什么。”
教育功能成为博物馆首任
“好不容易带孩子来一趟北京看博物馆，结果孩子觉得太闷，打不起兴趣，我也看不懂这些画到底看点在哪里。”在北京市的一家博物馆内的书画展厅，来自河北的崔女士向记者坦言，“如果博物馆里面有老师就好了，特别是能够教会小孩子的，让他能喜欢上博物馆。”
就在国际博物馆日前夕，北京市的25对亲子家庭走进了颐和园文昌院，通过寓教于乐的方式，参加了有关慈禧瓷器的课程讲解活动，并参观了文昌院数字化的瓷器展厅。而在国际博物日当天，北京市还有多家博物馆举行了类似的教育活动。
2015年3月开始施行的《博物馆条例》中，特别说明“本条例所称博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织”。在博物馆的三大功能中，教育功能被放在了首位，其次是研究， 后才是欣赏。
在国家博物馆的三层，有四个“蛋形教室”，这里就是公共教育课程所要用到的教室。事实上，这样的教育功能已经延续到了博物馆之外。国家博物馆宣教部主任黄琛表示，他们与北京史家胡同小学开发了《中华传统文化——博物馆综合实践课程》，以《汉字的起源与统一》这一课为例，博物馆老师带领学生观察展厅内新石器时代的文物，引导学生从实物中发现汉字不同阶段的具体形态，回到教室后，再通过提问帮助学生归纳。
让博物馆里的展览内容走出博物馆，走进校园课堂，吸引更多孩子通过关注博物馆，提升文化素养，是许多博物馆的努力方向。5月17日，天津文庙博物馆就与天津河北区教育局启动了“中小学生传统文化教育实践课堂”，博物馆将设计适合不同年级学生的传统文化教育授课和体验内容，帮助学生把从书本中、课堂上学到的知识在实践体验中得到印证和升华。
展览形式需更加便捷和人性化
5月2日，在位于广东东莞的虎门高铁站，候车的旅客可以通过移动展板和Ipad，了解鸦片战争的历史，这是海战博物馆创新的展览形式。
相对于过去观众只是看静态的文物展览，多媒体手段能够让观众更好地了解文物背后的背景，以及博物馆所呈现的文化脉络。记者在首都博物馆一层放映厅看到，许多游客在等待观看12分钟的视频影像。而沙龙和讲座也让博物馆多了“社交功能”，让志趣相投的“文艺青年”能聚集在一起，中国电影博物馆的会员俱乐部，就能提供观摩沙龙、讲座座谈乃至节目录制服务。
对于不愿出门的“宅男宅女”而言，还有许多网上博物馆可以观摩，首都博物馆就设有网上体验馆，利用虚拟现实技术对首都博物馆进行网络上的真实再现，中国园林博物馆也有网上虚拟展览，坐在电脑前利用鼠标和键盘就能在展厅内“漫步”。
博物馆需要创新展览形式，而已有传统的展览形式也需要更加便捷和人性化。
中国社会科学院考古研究所研究员许宏曾对外表示，一些博物馆在文物说明上惜墨如金，并且“假定观众都是考古专业毕业生”。一些过于简单的解说，中国人看不懂，外国人也更难明白。在北京一家博物馆的瓷器展厅，一位外国游客向记者阐述了自己的“困惑”，为什么所有瓷器的时间段都是一模一样的。原来，中文说明中写明这些文物都是“清朝”的，在英文中就注明了朝代起止时间，但外国人对于“清朝”的存续时间并不了解，自然一头雾水。
在北京一家银行工作的刘先生，向记者讲述了自己参观大阪历史博物馆的经历。“买票时可以租用到中文解说机，语音很标准。我们买了可以通往所有展厅的全票，结果售票员很急，一直指着其中两层说No Chinese。”等到转到这两层，刘先生才明白为何售票员满头大汗，因为这两层是临时展览，没有中文语音解释。“能够为外国人设身处地想这么多，太细致了。”
文创产品要打破单一现象
参观博物馆之后，买几件纪念品带回家，这不仅能让更多人了解博物馆，也能让免费或低票价的博物馆，增加一项收入来源。这就使得许多博物馆开始在文化创意产业领域拓展业务，这样的机制在发达国家已经较为成熟。免费开放的大英博物馆，来自政府的资金支持只占总收入的30%，而艺术衍生品每年营业收入高达2亿美元。
在我国，以故宫为例，截至2015年底，故宫文化创意产业达到8700种，营业额达到10亿元。相比而言，故宫门票收入在2016年为7亿元。与故宫文创产品销售火热不同，一些地方的博物馆文创产品处于“不温不火”的状态。2015年，包括上海博物馆、浙江省博物馆在内的11家中央地方共建博物馆，除湖南省博物馆、辽宁省博物馆因改扩建停止文创产品销售外，其余9家一共销售了9700万元，平均一家只有1100万元，还不足故宫4天的销售额。
有业内人士坦言，博物馆发展文化创意产业，必须有馆藏资源、空间资源、智力资源和品牌资源来支撑。“故宫有180万件文物，这就有非常大的文化产业发展潜力，更何况还有优秀的文化产业人才和故宫这一品牌。”相比而言，许多中小博物馆则潜力有限。
正因如此，一些地方的博物馆纪念品数量有限，且款式单一，缺乏自身特色。在去年文化部召开的“关于推动文化创意产品开发工作新闻发布会”上，国家文物局副局长关强就表示，博物馆在文化创意产品开发上面，“存在经营意识和能力不强、产品供应能力不足、创新能力不强、设计和制作水平较低，产品形式单一、社会功能拓展不够等问题”。
对此，关强表示，国家文物局正在推动故宫博物院、中国国家博物馆等 博物馆和省级综合博物馆发挥引领作用，实施一批具有示范带头和产业拉动作用的文化创意产品开发项目。建立区域性博物馆文化创意产品开发网络，培育博物馆文化创意产品研发的基地和示范项目，创造具有区域特色、在国内外有影响力的创意品牌。
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