“课后服务”应成义务教育的“标配”

各地正在积极探索有效办法，开展课后服务工作化解“3点半难题”。北京、上海、广东、南京等地，以政府统筹规划、财政补贴、政策扶持等多种方式，鼓励、支持学校利用场所、师资和设备优势，为中小学生组织普惠性的课后活动。
　　
　　事实上，所谓的“三点半难题”，归根结底，还是地方政府对义务教育投入不足，导致学校服务不到位的问题。如此语境下，北京、上海、广东、南京等地率先支持学校开展“课后服务”，并由政府买单，给学校发放专项补助，让中小学生享受到免费的课后服务，可以说是破解“三点半难题”的一剂良方，更是公共服务的一个有益样本。
　　
　　相形之下，对于学校向学生提供课后服务，许多地方实行“自收自支”，为了解决经费和人力不足的问题，学校不得不向学生收取“课后服务费”。问题是，学校是事业单位，要收费必须首先取得收费行政许可，而学校收取“课后服务费”，显然没有政策依据，当属乱收费之列。更有甚者，如东莞阳光二小，虽然服务是免费的，但为了解决教育资源不足的难题，居然摇号决定学生是否享受课后服务，让运气和投机去分配教育资源。殊不知，无论是“收费”，还是“摇号”，均背离了义务教育的初衷。
　　
　　然而，义务教育资源紧缺，滋生出各种收费乱象，地方政府难咎其责。落实义务教育法，不仅教育部门和学校有责任，地方政府也有义不容辞的责任。具体到课后服务，有的学校“收费”也好，有的学校“摇号”也罢，亦或是有的学校根本没有提供课后服务，将学生推向存在诸多隐患的社会托管机构，均反映出了地方政府对义务教育投入的不足。可见，南京等地实行中学生免费享受课后服务，服务费用由政府买单，便是政府加大对义务教育投入的具体措施之一，值得各地效仿。
　　
　　事实上，今年2月，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求各地充分发挥中小学校主渠道作用，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式不断完善经费保障机制，按照学生家长自愿原则，普遍开展中小学生课后服务工作。因此，提供课后服务，应成义务教育的“标配”。中小学校不仅向学生免费提供课外服务，而且应该进一步扩大和完善服务设施，提高服务人员的道德素质和业务能力，多探索一些人性化的措施，不断提升服务质量和水平，对学生实行人文关怀，使他们在免费课后服务中，感受到父母般的关爱，体验到家一样的温暖。