不轻易告诉孩子答案，让他自己寻找

家教场景

　　问问今年5岁，动手能力和思考能力特别强。有一次，妈妈带他去逛夜市，问问看到一个变魔术的玩具，非常想要，便让妈妈给他买。

　　妈妈看了看那个玩具，对问问说:“这个玩具太难了，不适合你玩。”可是，问问并不听妈妈的理由，在他的再三恳求下，妈妈还是把那个魔术玩具买下来了。

　　可是，回到家想要玩时，问问发现，自己根本不会玩。琢磨了两个小时后，问问终于向妈妈求援。妈妈说:“这个我也不知道怎么玩的，你自己找找方法吧。”

　　问问听了，只好继续研究魔术玩具的个中玄机， 后终于找出了魔术玩具的奥秘所在。

　　专家解析

　　中国有句哲言:“学源于思，思源于疑。”可见无疑则不思，疑为思的动力。心理学认为，疑， 容易引起定向的探索反射。

　　知识的获得是需要有一个认识过程的，而认识又总是开始于不认识，也就是说，具有渊博学识的人，都是从无知识即有问题开始的。

　　妈妈要鼓励孩子不明白的要问，以求明白;明白了，还要明知故问，因为可以通过复述，让自己掌握得更加准确，并且实现超越和突破。学问学问，勤学好问，好问别人，更要问自己，妈妈应当鼓励孩子提出问题，自己寻找答案。

　　当前的教育存在一个十分重要的问题，就是教育者是积极主动的，受教育者是消极被动的。尤其是中小学的授课，孩子只学会了听、记、背这样一种被动的训练，内在的积极性却被限制住了。

　　而自主教育提倡孩子应当成为学习和教学过程的主角。死记硬背一些知识而不培养学生的思考力和探索精神，孩子只会越来越笨。

　　应该让孩子由问题开始到问题结束，使孩子的思维一直处于问题产生和解决之中，处于矛盾运动状态，这是自主教育的精髓。

　　“学”和“问”是辩证统一的，两者既有区别，又有联系。学问二字的字面含义就包括学和问两个方面。问是学的开始，学是问的继续，学中有问，问中有学，学和问总是紧密地结合在一起的。因此，提出问题是学习的起点，问题提出来了，就可以通过学习去解决;问题解决了，学习就提高了一步。没有问题的孩子，就谈不上有求知的渴望。

　　专家给妈妈的建议

　　建议一:赏识孩子的大胆怀疑

　　妈妈在教育孩子时，要改变过去填鸭式灌输的消极模式，改变孩子被动的地位，鼓励孩子怀疑事物，充分调动孩子的主观能动性和创造性。要允许孩子怀疑，培养孩子善于怀疑的习惯。

　　怀疑就是对事物有自己的独立见解，对某个结论不轻易认同，更不随声附和。如果孩子对事物有了自己的怀疑，妈妈一定要珍惜他们的这种意识，而不能强迫他们认同自己的观点。

　　孩子的怀疑是可贵的，他们的怀疑完全有可能结出科学的硕果。而作为妈妈，要赏识和鼓励孩子的怀疑意识，因为怀疑才能产生真理。

　　“不唯上，不唯书，只唯实”，就是不要轻信别人和书本，要勇于怀疑，在怀疑中发现事物的真实本质。妈妈应该好好珍惜孩子的怀疑，而不是横加干涉，浇灭孩子怀疑的火种。

　　建议二:对孩子的疑问不要给予现成答案

　　完全不给孩子答案，孩子就如在黑暗中行走，困难重重，阻力太大。完全给孩子答案，如果形成习惯，孩子会失去自主性，成为一个能力有缺陷、不健康的孩子。更好的方法是妈妈在答案处点燃一盏灯，远远地指引孩子，让孩子看清方向，自己去探索。

　　对于孩子的疑问，如果采用正确引导的方式，久而久之，由于孩子已习惯于自我思考，那么变成独立性很强的孩子，就理所当然了。

　　建议三:学会在生活中寻找答案

　　寻找答案不仅仅是在书本上找，还可以让孩子走出封闭的家门，到社会上、到朋友们中间去寻找。

　　当今信息时代，发展孩子的社会性显得极为重要。当前的社会关系，随着生产和生活的普遍社会化而日趋复杂。

　　生活在这一环境中的现代人，不但要具有自立自强的能力和精神，还必须具有处理人际关系以及适应社会的能力，这已经成为当今社会人才的重要素质。