从雅思30年看语言教育的供给乏力

　　众所周知，中国学生早在义务教育阶段就开始了系统性的英语学习，中国家长对于子女英语能力的培养和重视程度不亚于任何学科及技能。经过多年的悉心培养，中国的孩子们的英语能力到底怎么样呢？据2018《雅思白皮书》数据显示，中国学生的平均雅思分数只有5.72，位列全球第34名。虽然分数整体有小幅上升，但中国人的英语应用能力，仍不及韩国、越南、泰国和尼泊尔，中国语言教育供给端的乏力和无奈可见一斑。

 

　　正值雅思考试30周年，2019年1月23日，由英国文化教育协会主办的2019雅思中国留学教育合作论坛在北京正式召开，论坛主题“三十而立，倍道而进”。来自中国教育部考试中心、全球化智库、英美加澳法驻华使馆代表、中国教育交流协会及留学行业的各界代表参加了英语教育发展趋势的讨论。论坛现场两位不同时代的语言培训界代表人物同台现身说法，一位是土豆教育的创始人，被誉为“雅思天后”的雅思名师刘薇老师；另外一位是新东方教育的创始人俞敏洪老师。他们共同讲述了国内语言培训的发展历程。

 

        土豆教育创始人刘薇老师主题演讲

 

　　英语教育的国际化

 

　　就在1月15日，中国教育部考试中心和英国文化教育协会联合发布雅思、普思考试与中国英语能力等级量表的对接研究结果，雅思、普思考试也成为仅有的两个继与欧洲语言共同参考框架（CEFR）对接，又与中国英语等级能力量表对接的国际英语考试。重磅消息一出，该话题直接杀入当天微博热搜榜首位，不置可否，此项改革即将引领中国英语教育培训迈入国际化的时代。

 

　　土豆教育创始人刘薇在演讲中谈到：“我们不难发现一个现象，在中国学生英语能力明显不足的另一端，一方面是国家公立教育全日制英语‘注重解题不重能力’的教学体系，另一方面国内语言培训市场如火如荼的繁荣景象。这样的反差再一次印证了中国学生体制内英语学习‘时间最长，效果最差’的窘境”。理所当然，课外培训便成了很多学生的救命稻草。但这些校外课程是否能够帮助学生解决问题呢？刘薇老师继续谈到“因为大部分课外培训机构的获客成本偏高，加上品牌力和产品力不足，这些因素直接转嫁给消费者的结果是动辄几万元的英语培训费还达不到理想的成绩，这并不是每个中国家庭都能够承受的。所以从这个角度来讲，适用于中国大众的英语学习产品在供给端是严重不足的”。

 

　　英语在线教育迎来时代机遇

 

　　在80年代初，留学对于大多数中国家庭还是遥不可及的梦想，中国家庭对于子女教育质量的追逐也历经30多年的演变。截止到2018年，我国留学生人数已经突破60万大关，已经稳居世界**留学生生源国。据教育部数据显示，留学生群体呈现出明显的区域下沉和低龄化趋势。在下一阶段，雅思考试的学生规模将继续伴随者行业的刚性需求稳步增长。

 

　　土豆教育创始人刘薇老师还提到，不仅中国英语能力等级量表对接雅思，随着中国社会和家庭对于英语实用能力需求的觉醒。在国内部分院校入学、单位求职等方面，开始对雅思成绩有要求，或者承认雅思成绩。2018年国家公务员考试中，招考岗位报名条件要求或者承认雅思成绩的职位共计433个，国内以英文检测、国内入学、求职等用途为考试目的的考生人数逐渐增加到5.3%,已经超过出国移民的群体。从这些数据可以看到，雅思作为国际化的能力型英语考试在国内的需求也发生着巨大变化。

 

　　关于教育行业未来的发展趋势，土豆教育创始人刘薇提到，历经近10年的市场培育期，同学们通过在线完成学习的习惯已经趋于成熟。根据测算，到2020年中国在线教育用户规划将接近3亿人，在线教育的市场规模将超过4000亿，毫无疑问，通过在线完成学习已经成为主流的学习方式。

 

　　土豆教育创始人刘薇老师与英国文化教育协会

 

　　考试部东亚区业务总监Steve Adams

 

　　英语教育服务亟待升级

 

　　国家英语教育制度的改革源于学生对于语言学习需求的升级与供给端不足而产生的强烈矛盾。土豆教育创始人刘薇表示，不管是校园内的英语教学还是课外英语培训都应回归教育本真，教育的核心仍是高品质教研沉淀后输出的好课程，还有好的老师提供科学的引导带来的吸收效果。目前行业内的各类语言学习课程无论在知识讲授环节，课后作业练习环节，语言能力测试环节都存在巨大的体验提升空间。如何借助科技和学术的力量将服务产品化、教学内容标准化、让好老师真正领衔好教育，产品高度匹配学生的需求，这也是土豆教育正在构建的企业价值和竞争力。

 

　　雅思考试30年的历程，是中国学生英语能力提升的30年，也是改革开放经济腾飞的30年。只有中外社会各界资源对于英语教育领域保持足够关注。通过科技和学术赋能教学，提升英语教育行业的科学性和规范性，才能真正解决教育资源公平和供给。发挥每一个教育工作者**的社会价值。