52017少儿英语是在培养孩子学习能力_52017少儿英语

幼苗一般在苗期初期精心管理，能力旺盛；让它成长，就无法有效地集中精神和时间。有的树又高又直，成了柱子；有些树纠结在一起，不知道哪个是关键。教孩子学英语，重在创造；也是在修炼过程中锤炼和选择方向。热情是进步的动力，方法和知识是同步的。只有这样，我们才能准确地学习、控制和应用。学英语的目标不是要应用吗？用在哪里，怎么用，要看老师的培养和家长的准确引诱，这样才能进步。孩子在学习上不知对错，需要老师引诱；在教孩子选择的时候，很多时候，教学是准确的；但是孩子可能不知道错在哪里。面对老师和家长都没教过的情况，选择要看孩子的内心和之前的经历。孩子的学习不是学习未来可能出现的一切，只是跟着学。但是面对未知，更多的是靠自己的天赋去提升和锤炼。

儿童英语启蒙学习也是通过磨炼培养儿童的才能。教孩子词汇、语法、听、说、读、写，除了记忆和控制知识，更多的是教孩子如何有效地学习和理解，如何思考和巩固，如何复习。就像孩子认一个字，老师教孩子的时候，让孩子通过游戏或者场景模仿、道具帮助、故事剧等方法参与进去。不仅让孩子清楚地记住单词的发音和拼写，还让孩子亲自练习如何使用单词。在应用的过程中，理解很深，记忆很长。记忆变化很快，练习的过程总是滞后于记忆，这是为了锻炼孩子善于动手、动脑、思考和表达的能力。英语不是短暂的记忆，记忆也不是教学方法。在课本上，孩子们看到图片、有趣的表情和对话。每个人都可以搬到教室，让孩子培养勇气，在学习中发挥作用。在对话互动中，可以潜移默化地控制课本上的知识，不自觉地控制方法，锤炼自己的练习和复习技巧。

老师上课训练时，如果孩子不能专注于教学；课后复习会遇到模棱两可甚至不清楚的情况；如果你尽力去填满它，你会消耗更多的精神和时间。英语教学和培训的质量，除了教师的教学经验之外，还应该引起孩子们的注意。教学不是为了控制，而是为了激发兴趣，调动气氛，让孩子的主观学习动机得到表达。让孩子知道学习的乐趣，让他们对学习感到满足。英语教学的重要性在于让孩子学会英语，通过声音模拟练习口语，控制语境和口语的搭配；学会在互动中沟通，在沟通中控制沟通和表达技巧。学习是为了提高，教孩子学英语就像教孩子走路说话一样。模拟是动作和发音，但模拟不仅仅是模拟，而是条件成熟时行走，语境到来时表达。有时候，父母跟孩子说话，会教一两遍，然后给孩子启蒙，让孩子思考。这就是把外在的表达和内在的思考联系起来，形成自动表达的能力。

目前，线上线下儿童英语不是相对的，而是互补的；为什么学习过程要分为课堂和课后？课堂是孩子聚集的地方，也是孩子在交流互动中增长知识和方法的途径，让孩子在交流中取长补短，相互合作，共同成长。更符合事业和自然。如果把词汇、语法、句型、浏览、拼写的过程简单地从教学氛围中拿出来，那就是精华，就像花分枝叶一样。语言在互动交流中成长，在实践中总结提炼。怎样才能把日常生活分开，在学习中提高自己的能力？掌握记忆是基础。比如从课本上讲，和中外老师互动，讲对话，总比一个人练好。家长往往会给孩子提供很多教材、音像、动画甚至课程，让孩子更快更好地学习英语；启蒙阶段不是多多益善，而是创造。就像浏览一样，不是一天读多少，而是能感受到多少。修养也是陪伴和教养。教孩子语言表达。教完之后要善于创造表达机会，强化孩子的自负，让孩子敢于表达，善于思考，乐于学习。