艾科思少儿科学教育课程介绍
工程实践
工程实践课程是根据PBL（Project-Based Learning）教学理念，以项目为导向进行的项目制教学，授课项目根据不同年龄层孩子的知识接收程度进行划分，注重于3-12岁孩子的科学思维与能力培养。从每个小项目探究开始，让学生“跳一跳”能够完成，再逐渐开展大项目，直到完成可以参加科学竞赛的项目。
课程体系 Curriculum System
艾科思PAL课程体系是基于美国公立学校科学课程，结合以色列天才科学课程NGSS（Next Generation Science Standard）评价标准的纯项目化教学的课程体系。
从中国学生的实际需求出发，进行深度课程研发，形成了包括物质科学，地球科学和生命科学三大系列的科学课程。每个系列课程均依据认知能力，研发出了适用于不同年龄层的教学体系。
围绕知识、技能、经验、实践、思维、跨学科概念6大能力要素的课程研发体系，为3-12岁中国学生构建符合认知规律的“物质科学”，“生命科学” 和 “地球科学” 的螺旋上升式知识结构。
从能力培养到竞赛成果完整4大体系
科学探究系列
NGSS标准下核心科学概念+像科学家一样思考的能力
PAL-1级项目
工程实践系列
完整的工程项目实践+像工程师一样解决问题的能力
PAL-2-3级项目
科技竞赛系列
学生自主创新项目，科学方法创造性解决现实中的实际问题。
PAL-4-5级项目
科技竞赛
相关评委团队提供选题审核，项目过程指导，模拟评审等专项指导。帮助学生 终参加科学竞赛，获得自主招生或者国外留学的资格。
教学理念 Teaching Theory
4C是指批判性思维（Critical Thinking），创新能力（Creativity），合作能力(Cooperation)，交流能力(Communication)。学习重视过程，使学生经常挑战自己，走出自己的舒适区（Comfort Zone），跳出固有的思维(Think out of Box)，用突破式方法与团队合作解决问题，勇于主动面对挫折与困境。
PBL（Project-Based Learning）是以项目为导向的教学方法。基于以学生为中心的教育方式为导向，以情境设计为基础的完整教学理念。学生是科学探究的主体，以探究式(IBL)和项目制(PBL)参与到问题的解决过程中，以达到充分理解自然界基础规律并能通过系统的学习，在日常生活与学习中灵活运用为根本目的。
教学方法 Teaching Method
七大教学方法，助力学生科学性认知思维
探究学习 (Inquiry-Based Learning)
艾科思科学课堂贯穿了提问、调查、创造、讨论、反思等探究式学习要素，能够提出问题，探索答案并且解决问题是课程的核心。
探究式学习培养孩子，不仅能够解决科学课堂上的问题，更能够以探究途径主观解决实际生活中遇到的难题。
互动教学 (Interactive Teaching)
艾科思科学教育依据美国教育学家Howard Gardner的“多元智能”理论设计了多种互动活动。
课堂上学生们一直是“动”着参与到各种活动中：身体语言，戏剧教学，藏宝活动，动手实验，讨论辩论，讲演展示，科学视频观摩，线上游戏，科学阅读，笔记本记录等。同时根据学生英文水平，采用不同程度双语教学。
动手实验 (Hands-on Experiment)
实验，作为活动教学的一个重要部分，艾科思教研老师们坚信“手动即脑动”。艾科思科学教育课堂中，为学生预留了充分时间去动手实践，让学生寻找答案。
这种实验不是找到答案而亦步亦趋跟着导师走，而是给予学生充分的自由度去探究问题的答案，是学生自我学习的过程。
学生为中心 (Student-Centered Learning)
区别于传统教学以老师为中心，艾科思主张小班教学，以学生为教学中心。
导师了解每一位学生的不同需求，给予每一位学生充分关注，注重师生间互动，导师和学生的地位是平等的。在问题的共同探索和解决的同时，强调学生之间的团队合作，很多活动和实验都是以分组形式来进行的，提升孩子对于沟通表达及团队协作的综合能力。
导师制 (Mentor-Assisted Teaching)
艾科思的老师更类似于“硕士导师”，是问题的提出者，“脚手架”的搭建者。
发现每个学生的闪光点，鼓励学生大胆探索，及时肯定学生取得的成就，引导学生在正确的道路上进行探索，激励学生通过不断努力取得进步。
项目制 (Project-Based Learning)
作品能激发孩子对自我的肯定，所有的知识、技能、思维能力 终在项目的完成中得到了肯定和综合提升。
阶梯制项目教学法，从每个小项目探究开始，让学生“跳一跳”完成，再逐渐开展大项目，直到完成可以去参加科学竞赛的项目。
嵌入式评估 (Embedded Assessment)
区别于传统的“打分制”评估方法，艾科思采用嵌入式评估，每节课都按照教学目标和NGSS标准对孩子进行评估，以此来改善中国教育评估中的不足，促进学生学习。导师和家长在课后及时沟通，每个探究阶段结束后会有针对学习情况的一封家长信。一个系列结束后，校方出具评估报告，帮助家长了解学生在此阶段知识和能力的掌握情况。