和合教育加盟机构介绍
集团以“和合教育研究所”为依托，在中小学生课外培训学校开展以“致力于提高学生综合素质能力”为宗旨的课程研发上，本着“教育学生一年，为学生一生打算”的育人理念，积极倡导“素质能力比成绩本身更重要”的教育指导思想，相继研发完成《童乐作文》系列、《我爱发明》科学系列、《建模手工》模型系列、《口才交际》及影视表演系列、《SAP中学生心理援助计划》课程、《强国少年训练营》夏（冬）令营系列课程、《好父母课堂》家庭教育课程、《幸福人生》成人成长系列课程，以及书写、国学、口才、识字、小记者等为主流特色的“大语文”课程，为学生人文素养的培养奠定坚实的基础。
集团公司以“挑起民族教育的脊梁”为己任，大力倡导和合教育理念，诚邀各地教育主管部门、学校、教育培训机构合作，选派专家亲临各地教育一线，举行大型公益讲座，免费为学生家长答疑解难。
和合人期待与您携手共赢，共为民族教育事业贡献力量！
和合教育，立足中原，惠及天下！
和合教育文化
“和合学”创始人、人民大学教授张立文在《和合哲学论》一书中说，“和合学”是一个“在途中”的哲学体系，是一条走向“大和至乐”之途。人们对“和合二神”的推崇是“天人合一”的一种境界,是“天下兼相爱”的理想。在全社会蒸蒸日上的今天，我们追求人生的富裕，渴望社会的和谐，更是期望一种新的价值体系来引领快节奏、高跨越的生活，比如社交、比如教育……
诚然，和合思想也包含着教育的和谐，俗语说“十年树木，百年树人”足以见证教育对社会的重要。人的教育是一项系统的教育工程，包括家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。这项教育工程离开哪一项都不行，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，也是 容易被忽略的一项。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
把孩子培养成学识渊博、品德高尚、人格健全的新新人，是社会竞争的要求，也是家长们的共同愿望。家庭教育成为一种学科进行研究也是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。“和合”家庭教育旨在用科学、综合的方法引导家长走出传统教育的模式，真正的走近孩子，了解孩子，帮助孩子，发掘孩子的潜能。
阳光不落，希望永在!家庭教育贯穿于孩子教育的始终，别让孩子输在起跑线上，让孩子在成功道路上轻松愉悦地奔跑，选择“更近的路途”向目标冲刺！一种思想演绎一种人生，一种选择改变一种境遇，就现在，让我们一起携手“和合”家庭教育，一起关注孩子的教育和成才!
和合教育标示设计理念和合教育标示设计理念
标志主体采用“H”、“人”进行艺术化处理，结合“和合教育”理念进行灵动组合，准确传达了企业信息，一目了然，易于识别。
两个弧形寓意两手紧握，握手表示诚信，友好合作，成功，也体现和合的五大文化原理：和生、和处、和立、和达、和爱。
标志的颜色黄色奔放热情，阳光，活泼；蓝色朝气蓬勃，充满张力，代表海的博大智慧。蓝黄结合，灵感而深邃，充满活力，寓意和谐及企业旺盛的生命力。
标识寓意深远，给人以大气，活力，明快的现代感，具有强烈的辩识性。
和合教育-我们的吉祥物
嗨，大家好！我叫乐乐，是和合教育集团学生们的小龙人吉祥物。大家一定想知道我名字的来历，那我就告诉你吧！和合教育集团取名和合，寓意和谐、合作、融合。而和合的谐音又是笑声“呵呵”的象声词，笑则源自愉悦的心情，意味着快乐，高兴的、自由的、幸福的意思，所以就叫乐乐。我还有一个双胞胎妹妹，她叫童童，童童当然是女孩子们喜欢的对象了。为大家读音的习惯，把我们的名字连起来叫时就叫“童乐”，寓意童年欢乐的美好时光。同时暗含“同乐之意”，与“和合教育”的主题相和。“和合”即为“同乐”，“同乐”才能“和合”。
和合教育思想的文化背景
和合教育思想，源起中国从古至今具有深刻影响的文化名人，哲学家，思想家，教育家的思想学说核心为基础，综合提炼，升华为适合现代中国形态下新的教育思想，为中华民族下一个千年发展探索教育理论基础，指导民族教育发展方向。
【老子】
老子，原名李耳（约前571～前471），字伯阳，又名老聃（dān），楚国苦县历乡曲仁里（今河南省鹿邑县太清宫镇）人。是我国古代 伟大的哲学家和思想家之一，道家学派创始人。在今河南灵宝函谷关著有《道德经》（又称《老子》）传世，其作品的精华是朴素的辩证法，思想核心为“道法自然、无为而治”，追求返璞归真，成为出世思想的代表人物。其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
【孔子】
孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日），名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人，编撰了我国 部编年体史书《春秋》，孔子的言行思想《论语》，其思想核心为“中庸和谐”，成为我国政治思想的主导。同时也是中国开办私学的 人。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。
【陶行知】
陶行知（1891.10.181946.7.25），汉族，安徽歙县人。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要 人之一。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，他也是平民教育的 人。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，讲求先行后知，知行合一。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
【叶圣陶】
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。“教是为了不教”是叶圣陶的教法主张。叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响，他提出“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细的灌输书本知识”。从教期间开辟“生生农场”，倡导生活实践教育，他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终生学习的起点。
【张立文】
张立文：一级教授、著名哲学家、哲学史家，和合哲学的创始人。1935年生，浙江温州人。中国人民大学人文学院哲学系教授、博士生导师，中国人民大学和合文化研究所所长，中国人民大学孔子研究院院长。和合哲学思想确立了五大中心价值：“和生、和处、和立、和达、和爱，合理地、道德地、审美地化解五大冲突和危机”。代表著作有：《和合学概论》、《中国哲学范畴发展史》、《传统学引论——中国传统文化的多维反思》等。