教育加盟必读：中国儿童阅读现状你了解多少？

2009、2012、2015年，中国都参加了经济合作与发展组织策划实施的在校生国际学生评估项目测试PIZA项目，此测试主要考察学生在数学、科学和阅读三个领域的核心素养。

 

上海地区代表中国参加测试均排列*一。2015年，北京、上海、江苏、广东四个地区代表中国参加，排名不佳，名次依次是数学*6、科学*10，阅读排名靠后。由此可见，孩子阅读水平远低于世界平均水平。

 

基于对阅读的重视，中国新版的义务教育语文课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书”，并要求小学生阅读总量不少于145万字。

 

目前小学课文内的篇目，总字数大概只有40万字左右。由此可见，另外的105万字阅读量，需要依靠课外阅读来完成这*低要求。 

 

百万阅读，看起来好像很庞大，但其实，在小学6年的时间内，完成百万阅读的话，平均每天其实只需要几百字的阅读量，从数量上来说，这是很容易做到的。

 

核心阅读 

　　真——科学（自然）

　　善——道德（情操）

　　美——艺术（审美）   

扩展阅读 

　　真-美——历史（文化）

　　美-善——文学（经典）

　　善-真——哲学（思维） 

 

让阅读从儿童开始，成为真正的生命成长 

 

托马斯大阅读课程由40个形象、生动的童话故事组成的绘本课程，与托马斯大阅读电子课件相配合，是适合3—6岁儿童启蒙阅读的多媒体课程，让儿童在读书的同时学会思考、分析和提问，提升表达、沟通、观察、理解能力，塑造感恩、积极、尊重、互助、理解、信任等多种情操，帮助孩子构建人文基础。